As múltiplas inteligências são o conjunto de habilidades que compreendem as inteligências. Embora haja todas estas competências, são raros aqueles que conseguem desenvolver os 8 tipos de inteligência.
Para captar essa inteligência, nossos professores buscam atividades que exercitem a empatia e reconhecimento entre as crianças, com práticas em pequenos grupos ou duplas. Também são úteis jogos de mímica ou recortes de pessoas em revistas, estimulando o olhar do aluno sobre o outro.
Assim, por exemplo, para desenvolver as inteligências inter e intrapessoal, o trabalho em grupo e os projetos podem ser grandes aliados. Da mesma forma, usar livros de literatura nas aulas de matemática pode ajudar alunos com perfil mais associado à inteligência linguística a aprender essa disciplina.
Em resumo, uma boa percepção espacial é a habilidade para se situar, se mover, se orientar, tomar múltiplas decisões, analisar situações e representações do que acontece ao nosso redor e o relacionamento que o corpo tem com isso.
Conceito de inteligência espacial Um indivíduo que possui essa inteligência bem desenvolvida, tem a capacidade de estabelecer mentalmente distâncias entre pontos físicos com facilidade, reconhecer formas, relacionar cenários físicos com emoções e imaginar lugares.
A inteligência intrapessoal é a capacidade do indivíduo de identificar as próprias emoções e sentimentos, dominando-as favoravelmente. De acordo com o psicólogo Howard Gardner, o cérebro humano possui 9 tipos de inteligência, podendo ter um ou mais dois tipos melhores desenvolvidos do que os outros.
A percepção espacial e temporal é indicada como um possível fator de interferência no aprendizado da criança, desde o motor até outras áreas relacionadas à escolarização da criança num todo, como a alfabetização.
É a capacidade que o indivíduo tem de situar-se e orientar-se em relação aos objetos, às pessoas e ao seu próprio corpo em um determinado espaço. É saber localizar o que está à direita ou à esquerda; à frente ou atrás; acima ou abaixo de si, ou ainda, um objeto em relação a outro.
A orientação temporal compõe-se pela capacidade do indivíduo em se situar em função da ocorrência (antes, durante, depois) e sucessão dos acontecimentos, da duração dos intervalos (noção de tempo longo/curto, ritmo regular/irregular, cadência rápida/lenta), da renovação cíclica dos períodos (dia, semana, meses, ano) e ...
A função visuoespacial consiste na identificação de um estímulo e sua localização, e pode estar comprometida no início do quadro clínico. A bateria “Visual Object and Space Perception” (VOSP) se propõe a avaliar as funções visuoespaciais minimizando a interferência de outras funções cognitivas.
Informações referentes aos objetos e às relações espaciais entre eles são armazenadas pelo esboço visuoespacial, também considerado um sistema duplo formado por um armazenador visual e por um sistema ativo, responsável por manter informações visuoespaciais (Logie, 1995).
Praxia e visuoconstrução referem-se às habilidades que permitem executar, através de atividade motora, ações direcionadas a um fim no plano concreto. ... A habilidade visuoconstrutiva ou praxia construtiva refere-se a capacidade de realizar atividades formativas ou construtivas (Malloy-Diniz et al., 2010).
Praxia é a habilidade de contextualizar, planejar e completar ações motoras com sucesso em situações novas, é uma habilidade natural que se desenvolve conforme a criança tem interações de sucesso com pessoas e objetos no ambiente e sustenta a capacidade da criança de aprender novas habilidades: assistindo, imitando ou ...
Para diagnosticar a apraxia, são excluídos alguns fatores como perda sensorial, ou transtornos motores, além da ordem do planejamento (ataxia, distonia etc.), alterações perceptivas ou de compreensão da linguagem, que influenciam diretamente no desempenho do paciente nas tarefas práxicas.
2 — Praxias: teste de rapidez de Mira Stamback (Tamanho adotado: largura 25cm e altura 18cmj cada quadrado deve ter um cm de lado). Tabela 4 — Gnosias: ritmos de Stamback. ... -i — Gnosias: prova Head •} de reprodução de figuras.
A agnosia é a perda da capacidade de identificar objetos, utilizando um ou mais dos sentidos.
Uma das habilidades que apoiam tal desenvolvimento é a habilidade sensorial de discriminar os dedos (gnosias digitais). Interessante notar que esta habilidade correlaciona com o desempenho aritmético, sendo até mesmo preditora desta habilidade (Noël, 2005; Costa et al., 2011; Reeve & Humberstone, 2011).
A farmacognosia é o ramo mais antigo das ciências farmacêuticas e tem como alvo de estudo os princípios ativos naturais, sejam animais ou vegetais. Apenas a partir de 1815 foi introduzido o termo farmacognosia, que deriva do grego pharmakon (fármaco) e gnosis (conhecimento).