As crianças com TDAH apresentam maior dificuldade para aprendizagem e problemas de desempenho em testes e funcionamento cognitivo em relação aos seus colegas, principalmente por dificuldades nas suas habilidades organizacionais, capacidades de linguagem expressiva e/ou controle motor fino ou grosso.
Houve relatos de familiares com dificuldades de aprendizagem em 76% dos casos, principalmente dos pais (37%). As queixas mais freqüentemente apresentadas foram de dificuldades de apren- dizagem (46%), dificuldades de atenção/memória (19%) e comportamentais (15%).
De acordo com a Associação Brasileira do Deficit de Atenção, estudos já relacionaram o TDAH com causas hereditárias, substâncias ingeridas na gravidez, sofrimento fetal, exposição ao chumbo, entre outros fatores.
O diagnóstico é inteiramente clínico, feito com base nos sintomas, da mesma maneira que outros problemas, como a síndrome do pânico e a depressão. Não é necessário exame de ressonância, eletroencefalograma ou qualquer outro que avalie características físicas.
O diagnóstico do TDAH é clínico. Não existem exames complementares. faz o diagnóstico podem ser psiquiatras, neurologistas e psicólogos.
Segundo o DSM-V, o grau de autismo é medido pela gravidade do comprometimento. A maioria das pessoas com TEA têm algum nível de deficiência intelectual e o grau varia de leve(nível 1) à severo(nível 3), passando pelo moderado(nível 2).
O diagnóstico do TDAH é clínico. Não existem exames complementares. faz o diagnóstico podem ser psiquiatras, neurologistas e psicólogos.
Junto a isso, o treinamento e o acompanhamento da família são indispensáveis. Dica 3: segundo especialistas da área, outra forma de lidar com o TDAH é através da adoção de atividades organizadas e supervisionadas por um adulto, como alguma prática esportiva, por exemplo.
Dicas para lidar com o TDAH em sala de aula Por isso, registre sempre a rotina da turma; No começo do ano estabeleça os combinados com a turma e deixe-os expostos de forma concreta nas paredes da sala; Esteja constantemente próximo à criança, de preferência colocando-a nas primeiras fileiras da sala.
As avaliações orais são as mais indicadas, porém dever ser feitas em um ambiente silencioso, as perguntas devem ser concretas e diretas com respostas curtas. As provas devem ser aplicadas nas primeiras aulas, se perceber que o aluno está se dispersando o professor deverá ficar próximo e motivá-lo que siga trabalhando.
Uma vez que identificado o Transtorno de Déficit de atenção e Hiperativismo em algum aluno, o professor passa a ter um papel fundamental na inclusão dessa criança ao ambiente escolar. Essa grande responsabilidade acontece devido ao fato do professor ser a pessoa que mais tem contato com o aluno.
Sempre estão mexendo os pés ou as mãos; Apresentam dificuldades em seguir regras e realizar operações matemática; Podem ter dificuldade em associar a fonética das letras às palavras; São bastante impulsivas.
Em termos de diagnóstico, a nova diretriz recomenda que os cuidados primários devem incluir uma avaliação para o TDAH para qualquer criança de 4 a 18 anos de idade que apresente problemas acadêmicos ou comportamentais e sintomas de desatenção, hiperatividade ou impulsividade, e citam evidências de que um diagnóstico ...