Marx ativamente argumentava que a classe trabalhadora deveria realizar uma ação revolucionária organizada para derrubar o capitalismo e provocar mudanças socioeconômicas. Elogiado e criticado, Marx tem sido descrito como uma das figuras mais influentes na história da humanidade.
A teoria marxista entende que a humanidade define-se por sua produção material, por isso a palavra “materialismo” em seu nome. O marxismo também entende que a história da humanidade é a história da luta de classes, colocando, assim, as classes sociais como opostas.
O materialismo dialético é uma teoria filosófica que utiliza da dialética, um conceito que era usado pelos gregos antigos, como Platão, para entender como funcionam as relações sociais. Esta teoria foi criada por Karl Marx e por Friedrich Engels.
Os/as assistentes sociais, pelo método crítico marxiano, transformam as necessidades sociais em demandas profissionais com base no conhecimento da realidade de sua intervenção. Comprometem-se, portanto, com os interesses da classe trabalhadora e se voltam para a defesa intransigente dos direitos humanos.
A Teoria Social de Marx revela-se fundamental para o Serviço Social por possibilitar uma apreensão da realidade na sua concretude, processualidade e contraditoriedade, com base nas determinações históricas, sociais, políticas e econômicas.
Marx analisa as desigualdades e antagonismos inerentes ao capital como relação social, desvendando-a em suas contradições, as quais impulsionam o movimento de ultrapassagem dessa forma histórica de organização da vida social.
Ao adotar o marxismo como referência analítica, o Serviço Social ampliou suas competências teóricas, investigativas, políticas e operativas, pois tal opção exige: pesquisa acerca da natureza de sua formação, de sua história, de sua intervenção e, especialmente, acerca da realidade econômica, política, social e cultural ...
Combater a alienação e a desumanização era, para Marx, a função social da Educação. Para isso seria necessário aprender competências que são indispensáveis para a compreensão do mundo físico e social. O filósofo alertava para o risco de a escola ensinar conteúdos sujeitos a interpretações de partido ou de classe.
A escola é uma importante instituição que auxilia no desenvolvimento social, aprimorando habilidades e competências dos indivíduos. Além disso, desempenha um papel fundamental na formação do conhecimento, dos valores e comportamentos. ... No ambiente escolar, a educação é planejada e, portanto, formal.
Marx acreditava que a educação era parte da superestrutura de controle usada pelas classes dominantes. ... Defendia a educação técnica e industrial, mas não um vocacionalismo estreito, essas idéias tiveram um impacto posterior na educação, especialmente no que diz respeito à educação tecnológica.
Para Weber, as ideias, as crenças e os valores eram os principais catalizadores das mudanças sociais. Ele acreditava que os indivíduos dispunham de liberdade para agir e modificar a sua realidade. A ação social seria, portanto, qualquer ação que possuísse um sentido e uma finalidade determinados por seu autor.
Para resumir o posicionamento dos autores clássicos, podemos dizer que Durkheim e Weber são conservadores, defensores do capitalismo, enquanto Marx é favorável a uma revolução para derrubar de vez esse sistema. Para saber mais detalhes do surgimento dessa ciência, acesse: Surgimento da sociologia.
O curso de Pedagogia faz com que os educandos entendam a sociologia como ciência e as interferências sociais na educação. Assim, os acadêmicos sabem da importância destes estudos para sua formação, completando a prática como união de todas as divergências sociais dentro da sala de aula no trabalho profissional.
O intuito de uma relação entre antropologia e educação é o de possibilitar a reflexão antropológica e das ciências humanas também, dentro do contexto educacional, de modo a possibilitar aos professores, pedagogos e alunos uma relação de conhecimento para a prática e reflexão, tanto através dos olhos dos professores, ...