2) Pedagogia diretiva: o professor é o centro de todo o processo pedagógico (A←P). 3) Pedagogia relacional: não existe uma relação polarizada; tanto o aluno quanto o professor têm importância durante o processo pedagógico, estabelecem uma relação de troca (A ↔ P).
Pedagogia hipotética. ... Nessa concepção pedagógica, o aluno é o centro do processo de conhecimento e o professor é um mediador, um facilitador da aprendizagem. O aluno é concebido como sendo dotado de potencialidades inatas, pela sua bagagem genética.
Os modelos epistemológicos são modos/formas de conhecer criados em todas as áreas do conhecimento e influenciadores do planejamento e desenvolvimento de ações.
1.
A epistemologia estuda a origem, a estrutura, os métodos e a validade do conhecimento, e também é conhecida como teoria do conhecimento e relaciona-se com a metafísica, a lógica e a filosofia da ciência.
CONTRIBUIÇÕES DA EPISTEMOLOGIA PARA O ENSINO DAS CIÊNCIAS Professores e pesquisadores em ensino de tais disciplinas compartilhavam uma imagem naturalizada de ciência, caracterizada por uma crença no realismo, na neutralidade teórica dos dados provenientes das observações, e no empirismo indutivista.
A tarefa principal da epistemologia consiste na reconstrução racional do conhecimento científico, conhecer, analisar, todo o processo gnosiológico da ciência do ponto de vista lógico, lingüístico, sociológico, interdisciplinar, político, filosófico e histórico.
A epistemologia de Bachelard está no movimento de colocar o problema e não somente em resolvê-lo, isso tudo partindo do princípio de que tudo está aberto. A ciência não passa a existir somente como algo “dado” de imediato, tornando assim cada vez mais abstrata.
Anotemos, desde já, que chamaremos «ruptura epistemológica» àquilo que determina o nascimento de uma nova ciência e «corte epistemo- lógico» àquilo que gera uma evolução ou evoluções decisivas na mesma.
A noção de «obstáculo epistemológico» é defendida por Gaston Bachelard e significa que é através dele que se analisam as condições psicológicas do progresso científico. Assim, o sucesso da ciência reside, primeiramente, no reconhecimento dos obstáculos e, depois, na sua superação. A realidade é o primeiro obstáculo.
As rupturas espistemológicas ou obstáculos epistemológicos foram termos criados por Bachelard, os quais se referiam a bloqueios criados e destruídos pela própria ciência.
Resposta. Antes da física newtoniana, a metodologia científica era empírica. Após o surgimento da teoria da relatividade, o objeto de estudo não é mais absoluto, ele começa a ser comparado em relação a um referencial. A epistemologia precisaria, então, ser reformulada.
Aquela teoria e aquele objeto real, ambos específicos de um momento determinado do desenvolvimento cientifico interagem, formando a experiência, que adere a suas especificidades, orientada pela teoria. ... Como resultado deste exercício metódico fica construído o objeto do conhecimento, objeto científico.
Bachelard é caracterizado como quem não aceitava nada pronto e acabado em termos científicos. ... Gaston Bachelard (1884-1962), epistemólogo e educador, critica aquelas que adotam uma única posição filosófica, seja na ênfase ao empirismo, ao racionalismo, ou outras doutrinas, para toda a evolução do pensamento científico.
Resposta. Para Kant, o empirismo conduz ao cepticismo, à descrença na possibilidade do conhecimento científico ou objectivo. ... O racionalismo tradicional revela-se, também segundo Kant, insuficiente para fundamentar o conhecimento científico.
Resposta. para chegar ao resultado final de uma determinada hipótese os empiristas fazem uma sequência de teste científica já os racionalista usam apenas a razão em suas análises para considerar uma resultado.
Enquanto o racionalismo afirma que a fonte do conhecimento é a razão, o empirismo alega que é a experiência sensorial. O racionalismo é uma teoria filosófica que se baseia na afirmação de que a razão é a fonte do conhecimento humano. ... O conhecimento é baseado na experiência e experimentação.
Descartes e Platão concordam sobre a necessidade de um método adequado para orientar o direito à verdade, mas, como Descartes foi inspirado no modelo matemático, a dialética platônica é um processo gradual e crescente em que o pensamento discursivo não é apenas um passo intermediário entre a mente ea inteligência.