Jogos, por exemplo, são importantes para que elas convivam em situações em que precisem respeitar regras. Permitir que as crianças participem da organização da convivência do grupo e, então, envolvê-las nas tarefas que viabilizam o cotidiano, como organizar o ambiente das refeições ou acomodar os brinquedos.
“Elas precisam de professores que criem vínculos com elas, vínculos profundos e estáveis, que organizem um cotidiano previsível e confiável, condições fundamentais para que possam ser efetivamente participantes de seu processo de aprendizagem sobre si mesma, sobre as relações, sobre o mundo que a cerca”, ressalta ...
Piaget (1978) diz que a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança. Estas não são apenas uma forma de desafogo ou entretenimento para gastar energia das crianças, mas meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual.
Kishimoto (1996 p. 24) esclarece que por meio do lúdico o aluno desperta o desejo do saber, a vontade de participar e a alegria da conquista. ... A proposta da atividade lúdica, através de um planejamento da aula é de suma importância, pois proporciona concentração isto favorece assimilação dos conteúdos com naturalidade.
Brincadeira Objeto de socialização Segundo Kishimoto, brincar desenvolve a capacidade da criança conviver em sociedade. Ou seja, permite a criança desenvolver um olhar reflexivo frente à cultura existente no meio social, construindo o conhecimento de acordo com suas experiências.