Pérez Serrano (2010, citado por Ricardo, 2013) define Educação Social como: Aquela ação sistemática e fundamentada, de suporte, mediação e transferência que favorece especificamente o desenvolvimento da sociabilidade do sujeito ao longo de toda a sua vida, circunstâncias e contextos, promovendo a sua autonomia, ...
Educador é o sujeito responsável por coordenar, na relação com o outro, os processos de ensino e aprendizagem. Isso significa que o educador é um profissional que investe no processo de desenvolvimento do educando, sempre ciente do que ele, efetivamente, necessita aprender.
Engana-se quem pensa que o papel do professor é apenas ensinar. O educador também é responsável por proporcionar às crianças experiências que auxiliam a desenvolver suas capacidades cognitivas, como atenção, memória, raciocínio e o bem estar em um ambiente cheio de pluralidade. ...
ao iniciar a discussão sobre questões educacionais relacionadas à formação do aluno para a sociedade atual, qual deve ser a primeira reflexão de um educador? selecione uma alternativa: a) os conhecimentos prévios dos alunos. b) o contexto em que a escola está inserida.
O educador do futuro, além de desempenhar no âmbito da sua profissão suas habilidades interpessoais, competências e seu controle emocional, deve proporcionar ao seu alunado não só o aprendizado, mas o gosto em adquirir o conhecimento.
Porque técnica é um conjunto de procedimentos-padrão para se obter um resultado estimado, mensurável, repetível. Um marceneiro aplica a técnica quando faz uma bela estante, um guarda-roupas robusto, uma mesa linda. Por que o educador não deve ser simplesmente um técnico? Porque alunos não são móveis.
Esse duplo aporte é a essência da constituição da identidade profissional dos educadores e é para ele que se volta seu processo de formação. Também é relevante compreender que o educador, tal como o educando, é um ser inacabado. ... É uma formação basilar que irá subsidiar o professor no início de sua prática.
Dentre os limites e as possibilidades para segurar efetivação do direito à educação, pode-se citar: coerência por parte do estado; infraestrutura das escolas. O estado deve fornecer de maneira coerente e eficiente o acesso a educação por meio da garantia das aplicações das políticas educacionais.
A perspectiva emancipatória é claramente defendida quando afirma que o momento atual demanda a recuperação de nossas concepções históricas de formação dos educadores, avançando para novas formas de organização e desenvolvimento dos espaços, em um projeto histórico-social emancipador.
A inovação emancipatória ou edificante é de natureza ético-social e cognitivo-instrumental, visando à eficácia dos processos formativos sob a exigência da ética. A inovação é produto da reflexão da realidade inter- na da instituição referenciada a um contexto social mais amplo.