"As habilidades estão associadas ao saber fazer: ação física ou mental que indica a capacidade adquirida. Assim, identificar variáveis, compreender fenômenos, relacionar informações, analisar situações-problema, sintetizar, julgar, correlacionar e manipular são exemplos de habilidades.
“História, assim como a Geografia, leva os alunos à reflexão, refletir muito sobre seu espaço, entender de que forma ele atua na sociedade, de que forma ele passa a atuar. É extremamente importante pois leva o indivíduo a ser mais crítico, pensar sobre seu espaço, refletir sobre este espaço.”২২ নভেম্বর, ২০১৮
O ensino da História e da Geografia nos anos iniciais contribui para a compreensão das relações sociais na medida que desperta o senso crítico do aluno. Sem a História ou a Geografia o aluno tenderia a naturalizar todas as suas experiências, tendendo a universalizar tudo aquilo que é, na verdade, um particular.
Os professores entendem que o Ensino de História nos Anos Iniciais é relevante, pois através deste a criança começara a construir e perceber que acontecimentos que já se passaram influenciam e, estão de alguma forma, presente em sua vida ou no meio em que vive e convivem.
A Geografia nos anos iniciais do ensino fundamental tem importante papel em construir referências espaciais a partir de uma alfabetização cartográfica que expande a relação natureza-sociedade. ... Este aproxima estudantes e natureza, fazendo com que o estudante passe a observar e compreender seu ambiente.
Os recursos didáticos para quem quer ensinar história, atualmente são muitos. Você educador, pode usar revistas, livros, sites de outros educadores de história, ou mesmo a própria internet. Graças à internet, os professores podem levar os alunos a passearem por museus, no próprio site dos mesmos.
Para organizar os conteúdos de História em cada ciclo, os PCNs trabalham com eixos temáticos. Para o Ensino Fundamental, o documento sugere quatro eixos temáticos. No primeiro ciclo (1ª e 2ª séries), a proposta é “História Local e do Cotidiano”. ... (PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS, 1998: 55).