Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil /Secretaria de Educação Básica. – Brasília : MEC, SEB, 2010a. ______.
As DCN definem as competências e diretrizes para a Educação Básica. Por isso, embasa a elaboração dos currículos e dos conteúdos mínimos para garantir uma formação comum. O objetivo das Diretrizes Curriculares é assegurar a autonomia da escola e da proposta pedagógica.
Para ser empreendedor, além de ter vontade e visão de negócios, a pessoa precisa ser capaz de executar o que se propõe com muita vontade, determinação, competência e uma boa dose de ousadia; ter desempenho diferenciado dos profissionais comuns, de modo a se destacar facilmente em tudo que faz; não medir esforços para ...
De acordo com o idealizador do Código Civil de 2002, Miguel Reale, a atual codificação está baseada em três princípios fundamentais: a) Socialidade: O Código Civil de 2002 distancia-se do caráter individualista da codificação anterior. O “nós” prevalece sobre o “eu”. ... c) Operabilidade: O princípio tem dois sentidos.
Elementos constitutivos do ppp
AS QUATRO DIMENSOES QUE NORTEIAM O PPP – PROJETO POLITICO PEDAGOGICO: DIMENSAO ADMINISTRATIVA, PEDAGOGICA, POLITICA/FINANCEIRA E JURIDICA.
O entendimento do espaço como construtor de uma cultura escolar nasce no Brasil com o advento da República. Com ela nascem os grupos escolares e pela primeira vez o entendimento de que o espaço se articula com o conhecimento, os valores e atitudes de quem nele se insere.
As dimensões política e pedagógica devem ser compreendidas de forma arti- culada e integrada, pois são permeadas pelos aspectos social, econômico e cultural característicos da comunidade da qual a escola faz parte. ... Essas dimensões, segundo Veiga (2001), são indissociáveis e devem coexistir harmoniosamente.
A elaboração do Projeto Político Pedagógico pode ocorrer de diversas formas. Há instituições que o constroem por meio do Conselho Escolar, já que ele envolve representantes dos diversos segmentos da comunidade. Outras instituições optam pela participação individual ou pela formação de plenárias.
A elaboração do projeto pedagógico deve ser pautada em estratégias que deem voz a todos os atores da comunidade escolar: funcionários, pais, professores e alunos. Essa mobilização é tarefa, por excelência, do diretor. Mas não existe uma única forma de orientar esse processo.