Um dos mais usados na graduação é o método tradicional, no qual o professor é o sujeito ativo no processo de ensino-aprendizagem, repassando seu conhecimento aos alunos, normalmente por meio de aula teórica.
Content: É uma característica marcante na metodologia TRADICIONAL de projetos: Planejamento do projeto não acontece por completo no início, mas semana a semana em que o projeto avança. ... Entrega valor no início e no final do projeto. Torna o desenvolvimento de qualquer projeto muito mais simples e eficiente.
O Ensino Baseado em Problemas, ou Problem-based Learning (PBL), é a construção do conhecimento valendo-se da resolução de problemas em grupo.
Em primeiro lugar, o benefício mais facilmente observado desse tipo de metodologia é o maior engajamento dos alunos em relação ao ensino. Por trazer aulas mais dinâmicas e divertidas, eles participam muito mais e têm um desempenho muito mais satisfatório em sala de aula.
Para sua formulação, a proposta se baseou nos conceitos do psicólogo americano Jerome Seymour Bruner e do filósofo John Dewey. Bruner afirmava que a educação deveria colocar os estudantes em contato com problemas, incentivar a discussão desses temas em grupos e a busca de soluções.
A PBL surgiu no final da década de 60 na Faculdade de Medicina da Universidade McMaster, na cidade de Hamilton, Canadá. ... A construção curricular por PBL permitiu que se estabelecesse uma relação de prática/teoria/prática como processo de formação dos médicos desta universidade.
De acordo com Sakai e Lima (1996) a PBL é a principal metodologia do currículo de algumas escolas de Medicina, cuja filosofia pedagógica é o aprendizado centrado no aluno, focada na análise de problemas, propostos com a finalidade de fazer com que este estude conteúdos da sua grade, de forma significativa.
Uma sessão tutorial tem duas etapas, cada uma de aproximadamente uma hora. Na primeira se trabalha o passo sete do problema iniciado na sessão anterior. Na segunda se discute um novo problema. Geralmente há duas sessões tutoriais por semana.