PRÉ-SILÁBICO Neste primeiro nível, a criança começa perceber que a escrita representa aquilo que é falado. Ela tenta se aventurar pela escrita e por meio da reprodução de rabiscos e desenhos. Ainda não consegue relacionar as letras, com os sons da língua falada.
Nível Pré-Silábico – níveis 1 e 2
Os 4 níveis de leitura de Mortimer Adler: elementar, inspecional, analítico e sintópico
Os níveis de aprendizagem
O nível de letramento de um grupo social caracteriza-se, principalmente, pelas condições sociais, culturais e econômicas as quais está vinculado. Existem sujeitos letrados e não alfabetizados e sujeitos alfabetizados e não letrados.
Soares, 2004). Nível 1: Um a três anos de escola, ultrapassagem do analfabetismo; Nível 2: Quatro a sete anos de escola, domínio mínimo das práticas letradas e inserção social; Nível 3: Oito anos ou mais de escola, aquisição das competências letradas.
A expressão letramento escolar refere-se aos usos, às práticas e aos significados da língua escrita no contexto escolar. ... Na escola, várias ações de ler e escrever são organizadas em função do que se quer ensinar e de como a aprendizagem do que foi ensinado será avaliada.
A pessoa pode também não dar declaração. Já pela Pnad, é considerada alfabetizada a pessoa de cinco anos ou mais que é capaz de escrever um bilhete simples. ... "Esse conceito refere-se não apenas ao saber ler e escrever, mas principalmente ao saber usar a leitura e a escrita.
Capacidade de lidar com letras; identificar palavras. Manusear e saber usar livros. Capacidade de usar termos corretos para falar a língua. Em um processo de alfabetização, por exemplo, o aluno precisa conhecer termos como letra, espaço, linha, página, palavra etc.
Para isso, quatro principais orientações devem ser seguidas para que a alfabetização seja mais rápida e efetiva.
As habilidades desenvolvidas no padrão não alfabetizado demonstram que os estudantes se encontram em processo inicial de alfabetização. Esse item avalia a habilidade de reconhecer as letras do alfabeto. ...
Quais são as condições para que o aprender a ler e a escrever seja algo que realmente tenha sentido, uso e função para as pessoas( É sempre bom terminar com perguntas e não com soluções; diz o grande escritor português Saramago: Tudo no mundo está dando respostas, o que demora é o tempo das perguntas.
A alfabetização é o processo de aprendizagem onde se desenvolve a habilidade de ler e escrever, já o letramento desenvolve o uso competente da leitura e da escrita nas práticas sociais. ... Codificar e decodificar a escrita e os números. Organizar discursos, interpretação e compreensão de textos, reflexão.
O processo de alfabetização e letramento considera a formação de uma criança tanto no que se refere à decodificação da língua quanto ao uso dessa habilidade para as demandas sociais.
25) aponta que: "alfabetizar significa saber identificar sons e letras, ler o que está escrito, escrever o que foi lido ou falado e compreender o sentido do que foi lido e escrito". Desta forma reforça que é necessária a compreensão no processo de alfabetização. Segundo Soares (2006, p.
O papel do professor no processo de alfabetização dos alunos é trabalhar da melhor forma possível para ensinar, construir a escrita e a incentivar a leitura, sem contar que ele deve encontrar meios para que o aluno se interesse em aprender, pois será dessa forma que o aluno vai saber se relacionar melhor com as pessoas ...
Resposta: Auxilia no desenvolvimento de atividades que contribuem para a aprendizagem da escrita pelas crianças.
O professor mediador na alfabetização atua como uma primeira “ponte” que leva seus alunos e constituir, inicialmente, e ampliar, dentro do possível para a faixa de escolarização, os conhecimentos registrados pela escrita. Quanto mais conhecimentos escritos eles dominam, maior seu grau de letramento.
No processo de construção da aprendizagem da leitura e escrita as crianças cometem “erros”. ... O professor por sua vez, deverá atuar como mediador, e ser antes de tudo um leitor. Precisa ler para os alunos, ler com eles e saber ouvir com entusiasmo as leituras dos textos que eles próprios produzem e escolhem para ler.
Ao mediar as situações de ensino, o professor se coloca entre o aluno e a aprendizagem. ... Pensar a dinâmica da sala de aula permitindo que o ambiente seja colaborativo e proporcione o fazer do aluno sob a orientação do professor, agora tutor, é fundamental. Falar menos, ouvir mais, responder menos, perguntar mais!