Diálogo é uma interação entre duas ou mais pessoas, baseada na fala. No primeiro exemplo é possível ver que duas pessoas interagem através da conversa, expressando surpresa. No segundo exemplo podemos ver uma conversa entre duas pessoas, uma no papel de cliente e outra no papel de vendedor.
Usos do travessão
Citação Direta Se você primeiro citar a frase entre aspas, a referência do autor deve apresentar-se na ordem: (SOBRENOME DO AUTOR, ano, página). Lembre-se: sobrenome do autor em caixa alta. Se você primeiro referenciar o autor, para depois fazer a citação, use: Sobrenome (ano, número da página).
PLANEJAMENTO DE REESCRITA DA FÁBULA – é momento de preparar a turma para escrita do primeiro texto que irá compor o livro. Além de decidirem o que permanecerá igual e que parte da história irá mudar (se mudar), para comunicar o que. Além de refletir sobre forma como o texto é estruturado, a linguagem, etc.
Moral: Quem tudo quer, tudo perde. Se o fazendeiro soubesse dar valor à galinha mágica que tinha nas mãos, talvez pudesse ter enriquecido muito mais. Contudo, o homem resolver matar o animal e ficou sem nada por ser ganancioso e impaciente.
Resposta. Que quer dizer que uma pessoa que quer tudo, e não se dedica a algo, quer tudo de uma vez só, acaba perdendo tudo, ficando sem nada!
Um homem muito rico, mercador famoso, teve um filho sómente, o qual se creou com tanto mimo, que já seu pae não podia com elle de travesso, e por querel-o então sujeitar com doctrina e castigo, o moço lhe fugiu e se foi.
Fábula: A galinha dos ovos de ouro. Pensando em conseguir de uma só vez todos os ovos de ouro que a galinha poderia lhe dar, ele a matou e a abriu apenas para descobrir que não havia nada dentro dela. Provérbio: Quem tudo quer, nada tem. ... Fábula: O cavalo e o asno.
Quem tudo quer nada tem
Para propor o trabalho com reescrita, é preciso garantir algumas condições didáticas de produção. Ler boas histórias para repertoriar os alunos para que conheçam o enredo que irão reescrever, priorizando versões que tenham riqueza de detalhes.
Passou o tempo todo dando gargalhadas, cantando sem parar. Ao chegar o inverno, enquanto a formiga estava aquecida e bem alimentada, a cigarra não tinha abrigo nem comida; morreu de frio e fome. Moral da história: Trabalhe duro! Seja previdente e responsável, pense no dia de amanhã.
Brincar de encenar: o professor reconta a história, a partir do roteiro, e as crianças assumem os personagens, interferindo na narração, completando e sugerindo mudanças no texto. Recontar: a partir do roteiro, as crianças recontam a história, coletivamente, com o desafio de fazê-lo “como fazem os bons autores”.
A atividade tem por objetivo estimular o desenvolvimento da linguagem oral, escrita e o raciocínio das crianças de maneira lúdica e prazerosa, além da capacidade de percepção e entendimento. As obras selecionadas para o projeto são livros de literatura próprios para a idade das crianças.
Solicite que os/as alunos/as tragam de casa diferentes contos. Recolha os contos que os/as alunos/as trouxeram. Leia um por semana na sala de aula e desenvolva atividades que possibilitem o reconto, seja de forma oral ou por escrito.
É importante para a formação de qualquer criança ouvir histórias, pois desencadeia o imaginário infantil, estimulando o intelecto e a formulação de hipóteses, desenvolvendo assim o potencial e as habilidades da mesma.
A contação de histórias na educação infantil desperta a curiosidade, estimula a imaginação, desenvolve a autonomia e o pensamento, proporciona vivenciar diversas emoções como medo e angústias, ajudando a criança a resolver seus conflitos emocionais próprios, aliviando sobrecargas emocionais. Para Abramovich (1997, p.
Quando uma história é contada, a mente começa a imaginar o enredo dela, assim como acontece com a leitura. Então, desde cedo é importante adotar essa prática para que as crianças aprendam a ter gosto pela leitura, que incentiva e desenvolve a curiosidade.