Os povos da Mesopotâmia contribuíram com a organização de sociedade, como por exemplo: organização política, legislação, irrigação, sistema de escrita, ano de 12 meses e a semana de 7 dias, divisão do dia em 24 horas, primeira lei escrita (Código de Hamurabi), matemática, contribuição literária, escrita (escrita ...
A importância da escrita para os Mesopotâmicos era de registrar e conservar suas normas, leis e conhecimentos, sendo que o famoso Código de Hamurabi é um bom exemplo disso.
Com a escrita, o ser humano criou uma forma de registrar suas idéias e de se comunicar. A linguagem escrita é especial porque permite que a vida que levamos hoje seja conhecida pelas gerações que virão depois de nós.
Uma escrita sistematizada aparece somente por volta de 3500 a.C., quando os sumérios desenvolveram a escrita cuneiforme na Mesopotâmia. Os registros cotidianos, econômicos e políticos da época eram feitos na argila, com símbolos formados por cones. Nesse mesmo momento, surgem os hieróglifos no Egito.
Sabe-se que a história da escrita começou na antiga civilização mesopotâmica (atual Iraque) por meio dos povos sumérios. Essas pessoas desenvolveram a escrita cuneiforme por volta de 4.
A escrita é, portanto, uma invenção decisiva para a história da humanidade. Ela é a representação do pensamento e da linguagem humana por meio de símbolos. ... Os sumérios, que habitavam a Mesopotâmia (povos que viveram antes dos assírios e babilônios na mesma região), desenvolveram a escrita cuneiforme.
De acordo com a teoria exposta em Psicogênese da Língua Escrita, toda criança passa por quatro fases até que esteja alfabetizada:
Mais adiante, pesquisadores como Frith (1990) e Morton (1989) descreveram 3 etapas do processo de domínio da linguagem escrita. São os conhecidos 3 estágios da escrita: logográfica, alfabética e ortográfica.
O período de alfabetização é dividido em quatro partes, que são: Pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético.
Resposta. Explicação: Luria (1988) chamou este momento de escrita pictográfica, em que a criança começa a aprender a se relacionar com o mundo por meio de signos, que são representações que visam expressar determinado pensamento, ideia ou situação.
Níveis de escrita e leitura
Orientação Educacional. De acordo com Emilia Ferreiro e Ana Teberosky (1989), a criança passa por um processo de aquisição de escrita baseado em cinco níveis de hipóteses: pré-silábica, intermediário, hipótese silábica, hipótese silábico-alfabética e hipótese alfabética.
O aluno pré-silábico dita os nomes a serem escritos e o aluno em hipótese silábica escreve. Assim começa o primeiro conflito para os alunos do primeiro nível, que ainda não associam a escrita à fala. A fala é associada à escrita em um contexto real no processo de ditar para outra pessoa escrever.
adjetivo Relativo às sílabas. Verso silábico, verso em que a medida é determinada pelo número e não pelo valor das sílabas. Escrita silábica, aquela em que cada sílaba é representada por um signo próprio.
a) Pré-silábico: é quando a criança ainda não faz distinção entre a função da letras (com seus fonemas/sons) e dos números. Usa,normalmente, muitas letras e/ou números para "escrever" avião, por se tratar de um objeto grande; e usa poucas letras para formiga, por ser um animal muito pequeno.
Na etapa silábico-alfabética, os alunos que antes representavam cada emissão sonora com apenas uma letra não se contentam mais com isso, e nessa construção do conhecimento passam agregar mais letras para representar uma determinada emissão sonora.
Jogo para desenvolver o Nível Silábico Alfabético
Nível silábico sem valor sonoro: Ao ler o que escreveu, a criança separa uma quantidade de letras que correspondem às sílabas da palavra BONECA, sem que essas façam relação sonora.
Quando as crianças passam a usar uma letra para representar cada emissão sonora levando em conta o som da vogal ou da consoante, elas desenvolvem a chamada hipótese silábica com valor sonoro.
Que está segundo a ordem das letras do alfabeto: índice alfabético. Relativo ao alfabeto.
A sondagem de hipóteses de escrita funciona como um ditado diagnóstico a fim de verificar quais níveis de aprendizagem a criança se encontra, portanto as hipóteses de escrita são: pré-silábica, silábica sem valor sonoro convencional, silábica com valor sonoro convencional, silábico-alfabética e alfabética.
CARACTERÍSTICAS DAS HIPÓTESES DE ESCRITA.