Quanto a avaliação do sujeito surdo é preciso que a escola atente para: A presença de um profissional surdo para elaborar questões e orientar alunos surdos no momento da avaliação. ...
° 5.
- Ao chamar atenção do aluno, utilizar gestos convencionais; - Colocar o aluno surdo nas primeiras carteiras, longe de janelas e portas, para não se distrair; - Utilizar todos os recursos que facilitem sua compreensão (dramatização, mímicas e materiais visuais);
Ensine as letras em LIBRAS e depois mostre que tal letra em as seguintes grafias. Sorteie letras de um alfabeto móvel e peça para que faça o gesto correspondente. Faça o gesto corresponde a algumas letras e peça para que pegue no alfabeto móvel. Faça um “Bingo”, na cartela coloque letras, no “sorteio” mostre com gestos ...
Utilizar cartazes com a representação de palavras em Libras e em Língua Portuguesa é uma ação que ajuda a por as crianças com deficiência auditiva em contato com a Língua Portuguesa escrita desde cedo - já que a apreensão desta língua é visual para o aluno surdo.
A comunicação, por exemplo, é um dos grandes desafios enfrentados pelas pessoas com deficiência auditiva. Dessa dificuldade surgem os problemas de evasão escolar e baixo acesso ao Ensino Superior e ao mercado de trabalho.
Dificuldades e Desafios dos Surdos na Sociedade (Brasil)
Na aquisição da linguagem escrita, uma das dificuldades enfrentadas pelos surdos é a visão equivocada de sua identidade, sendo eles vistos como deficientes com poucas possibilidades de pertencer a um grupo social o qual acredita ser o surdo impossibilitado de adquirir uma manifestação lingüística que propicie trocas de ...
A escrita da pessoa surda parte do conhecimento de sua primeira língua (libras). E mesmo que ela tenha conhecimento em língua de sinais, ainda assim vai apresentar muita dificuldade para registrar por escrito seu conhecimento. ... Resumindo: a escrita do português do surdo é significada a partir da língua de sinais.
Oralismo, Comunicação Total e Bilinguismo. Oralismo é uma corrente comunicativa muito utilizada na educação dos surdos no século XIX que perdurou até os anos 70. Consiste no ensino da língua materna através da imposição da oralização nos processos de aprendizagem do surdo.
Sua leitura de mundo é feita através de experiências visuais e concretizadas em sua língua natural. No aprendizado da leitura e escrita é necessário ir do mundo para o texto, dos conhecimentos concretizados na língua de sinais e que deverão ser traduzidos para o português.