Segundo Soares (2006, p. 15): "Alfabetizar significa adquirir a habilidade de decodificar a língua oral em língua escrita [...]. A alfabetização seria um processo de representação de fonemas em grafemas (escrever) e de grafemas em fonemas".
Conhecer a brilhante didática de Paulo Freire é quase que uma obrigação para pedagogos brasileiros. Suas teorias e práticas se encontram no curso de alfabetização e letramento aqui do Educamundo e esses conhecimentos podem ser enriquecidos ainda mais com outros cursos a distância.
Ferreiro (1999, p. 47) afirma que “a alfabetização não é um estado ao qual se chega, mas um processo cujo início é na maioria dos casos anterior a escola, ou seja, a criança começa a ser alfabetizada no ambiente familiar e no convívio social, comunitário, e não termina ao finalizar a escola primária”.
Segundo Emília Ferreiro (1986), a construção do conhecimento da leitura e da escrita tem uma lógica individual, tanto na escola quanto fora dela. Nesse contexto, não é a escola quem provoca a aprendizagem, mas a própria mente da criança que aprende.
Emília afirma que a construção do conhecimento da leitura e da escrita tem uma lógica individual, embora aberta à interação social, na escola ou fora dela. Neste processo, a criança passa por etapas, com avanços e recuos, até se apossar do código linguístico e dominá-lo.
O termo psicogênese pode ser compreendido como origem, gênese ou história da aquisição de conhecimentos e funções psicológicas de cada pessoa, processo que ocorre ao longo de todo o desenvolvimento, desde os anos iniciais da infância, e aplica-se a qualquer objeto ou campo de conhecimento.
OLIVEIRA (1996) conclui que, a similaridade mais evidente que pode ser apontada em relação as idéias de Vygotsky e Luria em relação às de Ferreiro, refere-se a que a escrita não é um código de transcrição da língua oral, mas um sistema de representação da realidade em que o processo de alfabetização nada mais é do que ...
Método Analítico -Método que analisa o todo (palavra). -Inicia-se com palavras frases ou contos. -Faz com que as crianças compreendam o sentido de um texto. -Não ensina a leitura através da silabação, estimulando a leitura e deixando o aluno a vontade.