Essa deve ser pensada a partir do planejamento feito pela equipe pedagógica e professores, traduzida no plano de trabalho ou de aula. A rotina possibilita à criança segurança e domínio do espaço e do tempo que passa na escola. ... A partir dessa definição, organizam-se as atividades propostas para a criança.
O espaço criado para a criança deverá estar organizado de acordo com a faixa etária da criança, isto é, propondo desafios cognitivos e motores que a farão avançar no desenvolvimento de suas potencialidades. O espaço deve estar povoado de objetos que retratem a cultura e o meio social em que a criança está inserida.
Buscando uma perspectiva de sucesso para a aprendizagem, é preciso que a organização deste espaço seja pensada como um ambiente acolhedor e prazeroso para a criança, ou seja, um lugar onde as crianças possam brincar e criar suas brincadeiras sentindo-se estimuladas e autônomas.
É importante avaliar desde o tamanho das acomodações até as cores dos ambientes e mobiliários. Materiais que possuem objetivo pedagógico como murais e quadros, devem estar ao alcance visual dos alunos. As crianças, especialmente, aprendem na relação com o espaço.
A organização e distribuição dos tempos e espaços escolares representam o poder exercido pelo adulto sobre a criança. ... Como observa Escolano (1998), o espaço escolar expressa e reflete determinados discursos, além de representar um elemento significativo do currículo, uma fonte de experiência e aprendizagem.
O espaço escolar é visto como uma fonte de experiências e de aprendizagem que, em sua materialidade, está impregnado de signos, símbolos e marcas que comunicam e educam; a sua produção, distribuição, posse e usos têm um importante papel pedagógico.
Para questões relacionadas à aprendizagem, Coll (1994), Coll e Pozo (2000), Moreira (2011). Os resultados demonstram que os professores consideram importante ocupar diferentes espaços durante os momentos de aula, principalmente para motivar e incentivar os alunos a buscarem novos desafios e percepções.
QUESTÃO 02 - Considerar a importância de se repensar a organização do tempo e do espaço na construção do projeto de uma escola inclusiva exige: I) Considerar que o tempo pode ser usado como um poderoso instrumento de controle e disciplina sobre os alunos.
Um primeiro passo para a construção de uma escola inclusiva pode ser a criação de um grupo de estudos sobre a inclusão escolar, o ideal é a participação de todos os profissionais que atuam na escola, também é importante a troca de experiências com profissionais que trabalham em escolas onde a inclusão escolar é uma ...
Nossa escola pode organizar melhor seus tempos e espaços para garantir o desenvolvimento integral dos estudantes, por meio de :
Sendo assim, o tempo didático é tanto aquele período de aula em que o professor é mediador de conhecimento para o aluno quanto aquele período que o educador busca alcançar um objetivo determinado pela escola (período este dividido em semestre, bimestre, ano etc).
200 dias
Educador, confira neste artigo algumas dicas para melhorar a gestão do tempo dentro da sua sala de aula. Acompanhe.
Podemos entender que há dois tempos na escola: um tempo da criança e um tempo da instituição. Deste modo, Oliveira (2012) afirma: “Há dois lados na consideração do tempo na Educação infantil. Um deles focaliza a rotina diária da instituição, que orienta em especial o trabalho dos profissionais que nela trabalham.
Veja, a seguir, 9 pontos que consideramos indispensáveis na relação entre estrutura escolar e aprendizagem.
O planejamento na Educação Infantil é um momento que possibilita o professor encontrar soluções para obter avanços no desenvolvimento cognitivo, afetivo e social da criança, por isso deve ser uma atividade contínua, onde o professor não somente escolhe os conteúdos a serem passados, mas faz todo um processo de ...
O planejamento pedagógico, como o próprio nome já indica, é uma maneira de organizar as atividades e os conteúdos que serão trabalhados na escola durante o ano letivo. Esse documento esboçará as intenções da escola, explicitando os objetivos que cada professor ou turma espera atingir ao final das aulas.
Segundo o Referencial Curricular de Educação Infantil, existem seis eixos temáticos para se trabalhar com crianças até cinco anos de idade, são eles: movimento, música, artes visuais, linguagem oral e escrita, matemática, e natureza e sociedade.
Orientações para professores de Educação Infantil:
O papel do Educador na educação infantil. Engana-se quem pensa que o papel do professor é apenas ensinar. ... O educador também é responsável por proporcionar às crianças experiências que auxiliam a desenvolver suas capacidades cognitivas, como atenção, memória, raciocínio e o bem estar em um ambiente cheio de pluralidade.
O professor que atua na educação infantil deve ter uma preocupação específica de como lidar com as crianças no dia-a-dia e em situações especiais. ... Buscar organizar o espaço infantil de forma que o ambiente proporcione harmonia nos aspectos psicológicos e biológicos da criança; Não pare agora...
A) Qual é o papel do professor de educação infantil, no que diz respeito aos cuidados com a higiene dos educandos? ... Sendo assim, os cuidados com a higiene pessoal são de responsabilidade dele. A professora precisa estar mais atenta aos narizes das crianças, sendo auxiliada nessa tarefa por uma estagiária.