O espaço tem que possibilitar emergir todas as dimensões humanas (a lúdica, a fantasia, a artística, a imaginação, etc.), ou seja, propiciar à criança ampliar suas experiências e o mundo de referências afetivas, contribuir para a construção de sua identidade e compreensão do mundo, além de reforçar as habilidades de ...
Nesse contexto, o desenvolvimento infantil não é determinado pela idade biológica da criança, mas pela situação social de desenvolvimento, ou seja, pela sua condição de apropriação da cultura que se manifesta nas relações que estabelece com as pessoas e a cultura. Para Vigotski (2010, p.
QUESTÃO 4 Para que o espaço educativo possa contribuir para o desenvolvimento emocional da criança, é preciso fazer tudo a ) superproteger a criança, pois ela está na ausência da mãe e não deve sofrer. ... c ) evitar tocar e criar um ambiente de proximidade, pois estimulação deixa a criança agitada.
Resposta: O aluno quer que o professor suporte esse lugar vazio, lugar de desejo e permaneça ali onde o colocou. Explicação: suporte esse lugar vazio, lugar de desejo e permaneça ali onde o colocou.
Quando buscamos compreender o fracasso escolar pela dimensão psicológica, e suas implicações ao campo relacional subjetivo professor-aluno, verificamos que o fracasso escolar do aluno mascara outro fracassado que é: a ) a mãe. ... d ) o psicólogo.
Então, a culpa pelo fracasso escolar é do Estado que paga mal os professores; a culpa é dos professores que não possuem uma metodologia adequada de ensino, que enchem o quadro de matéria e esperam que os alunos aprendam; a culpa é da escola que coloca 40 alunos dentro de uma sala e espera que o professor dê conta de ...
O Sistema Educacional Brasileiro (SEB) é um cadastro contínuo, preenchido e atualizado por instituições de educação básica (educação infantil, ensino fundamental e ensino médio) de educação superior, federais, estaduais e municipais, públicas e privadas, assim como instituições federais de educação profissional e ...
Gestão Educacional. ... A educação básica no Brasil constitui-se do ensino infantil, ensino fundamental e ensino médio. De acordo com o art. 21 da Lei n.º 9.
Fazemos uma relação entre o fracasso escolar e as práticas avaliativas que prevalecem no nosso sistema educacional, utilizando os conceitos de avaliação da aprendizagem segundo os autores Luckesi e Hoffmann, para analisar se é pertinente categorizar os alunos de acordo com as situações de sucesso e fracasso.
O Sistema de Ensino constitui-se em um dispositivo pedagógico-administrativo e reúne alguns produtos e serviços educacionais que incidem sobre todas as instâncias da organização escolar, definindo os protocolos de seus diferentes processos e os procedimentos de seus agentes nos âmbitos individual e corporativo.