Trabalhando o reconhecimento das letras e a escrita. A atividade “Ditado Estourado” foi desenvolvida com os alunos do Grupo 4, com o objetivo de trabalhar, de forma lúdica e divertida, situações de escrita incentivando o conhecimento das letras e a forma como se escreve.
O “Ditado Estourado” é um bom exemplo de que o tradicional ditado por ser estudado de um jeito muito estimulante e criativo. Primeiro, a professora do Alfa colocou letras do alfabeto dentro das bexigas coladas na lousa. Em seguida, cada criança estourou um balão e falou uma palavra iniciada com a letra encontrada.
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Coloque em um saquinho os nomes dos alunos e no outro as palavras, sorteie o aluno e a palavra para ele escrever. 14º forma – Ditado de palavras com coisas encontradas na sala. Nesse o professor pode falar as palavras de objetos e materiais que estão na sala.
Tipos de Ditado
O ditado é um instrumento que serve bem como uma forma de avaliação. Esporadicamente nas séries iniciais, durante o aprendizado do sistema ortográfico, ele pode funcionar como um mapa de possíveis dificuldades que a classe apresente em relação a um grupo de palavras que tenham sido objeto de estudo.
A Sondagem de Números é uma avaliação diagnóstica e processual elaborada para acompanhar a evolução da escrita numérica dos estudantes. É um momento intencio- nal, planejado para esse fim e a partir de alguns critérios que permitirão ao professor identificar os avanços e as dificuldades dos estudantes.
Escolha palavras do mesmo campo semântico, como por exemplo: lista das comidas de uma festa de aniversário, frutas, animais etc. O ditado deve ser iniciado por uma palavra polissílaba, seguida de uma trissílaba, de uma dissílaba e, por último, de uma monossílaba.
O aluno descobriu que as letras representam os sons da fala, mas pensa que cada letra é uma sílaba oral. ... Quantitativo: para cada sílaba o aluno põe uma letra sem pensar na correspondência sonora. Qualitativo: escreve para cada sílaba uma letra com correspondência sonora. Exemplo: para casa escreve “ca” ou “cz”.
Quando as crianças passam a usar uma letra para representar cada emissão sonora levando em conta o som da vogal ou da consoante, elas desenvolvem a chamada hipótese silábica com valor sonoro.
B N A (BO NE CA) Nível silábico com valor sonoro: Ao escrever, a criança faz a relação da letra com seu fonema mais forte (no primeiro caso foram as vogais e no segundo, as duas primeiras sílabas as consoantes e na última sílaba a vogal), ou seja, cada letra utilizada corresponde a um fonema que compõe a sílaba.
Na etapa silábico-alfabética, os alunos que antes representavam cada emissão sonora com apenas uma letra não se contentam mais com isso, e nessa construção do conhecimento passam agregar mais letras para representar uma determinada emissão sonora.
Níveis de escrita e leitura
O aluno pré-silábico dita os nomes a serem escritos e o aluno em hipótese silábica escreve. Assim começa o primeiro conflito para os alunos do primeiro nível, que ainda não associam a escrita à fala. ... Cada dupla escreve pelo menos cinco nomes. Essa atividade pode ser feita toda semana, com a escrita de outras listas.