em cinco categorias: a) as criadas para cuidar de pessoas que são consideradas incapazes e inofensivas, tais como as casas de cegos, asilos para idosos, órfãos e indigentes; b) locais estabelecidos para cuidar de pessoas consideradas incapazes de cuidar de si mes- mas e que são também uma ameaça não intencional para a ...
Michel Foucault
Erving Gojjman (1922-1982) foi um sociólogo, antropólogo e escritor canadense, considerado o pai da microssociologia. Concluiu o mestrado em 1949 e o doutorado em 1953, na Universidade de Chicago, onde estudou Sociologia e Antropologia. ...
Goffman fez avanços substanciais no estudo da interação face-a-face, elaborou a "abordagem dramatúrgica" a interação humana, e desenvolveu inúmeros conceitos que tiveram uma grande influência, particularmente no campo da micro-sociologia da vida cotidiana.
255p. Erving Goffman em seus livros enfatiza o comportamento social entre as pessoas, quando estas se encontram face a face. ... Todas as pessoas vivem num mundo de encontros sociais que as envolvem, ou em contato face a face, ou em contato mediado com outros participantes (GOFFMAN, 2012, p.
A partir da encenação dramática relacionada às múltiplas ações da vida cotidiana, Goffman realiza uma interpretação do mundo vivido, as chamadas representações dos "eus" que cada indivíduo representa e apresenta. Surge assim a metáfora teatral, as ações cotidianas dão origem aos “eus” que se formam a cada dia.
O sociólogo Erving Goffman chamou de 'desatenção civil' o comportamento de, em um ambiente repleto de pessoas, agir como se estivesse sozinho.
Jean Piaget propõe uma teoria do conhecimento a fim de entender como os sujeitos passam de um estado de menor a maior nível de conhecimento, independente da intervenção social.
Segundo Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da interação social, ou seja, de sua interação com outros indivíduos e com o meio. ... Um signo, dessa forma, seria algo que significaria alguma coisa para o indivíduo, como a linguagem falada e a escrita.
Lev Semenovitch Vygotsky enfatizava o papel da linguagem e do processo histórico social no desenvolvimento do indivíduo. Sua questão central é a aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio.
Para Vygotsky, há dois tipos de elementos mediadores: os instrumentos e os signos - representações mentais que substituem objetos do mundo real. Segundo ele, o desenvolvimento dessas representações se dá sobretudo pelas interações, que levam ao aprendizado.
O instrumento é responsável pela regulação das ações sobre o meio, enquanto o signo é responsável pela regulação das ações sobre o psiquismo dos indivíduos.
Qual a função que adquirem instrumentos e signos na psicologia sócio- histórica de Vygotsky? a) Servem para mediar a relação entre os homens e a realidade.
Os signos são exclusivamente humanos, e são quaisquer objeto, formas ou fenômenos que representam algo diferente de si mesmo. São signos as placas, desenhos, linguagem falada e escrita, símbolos. De acordo com Vygotsky, o signo é um elemento mediador.
Resposta. CORRETO Servem para mediar a relação entre os homens e a realidade.
A mediação simbólica, enquanto forma de ação e de pensamento, diz respeito às funções psicológicas superiores. ... A mediação caracteriza a relação do homem com o meio em que está inserido e com os outros homens. É através desse processo que as funções psicológicas superiores especificamente humanas se desenvolvem.
A teoria de aprendizagem de Vygotsky — psicólogo bielorrusso que morreu há mais de 80 anos — tem uma ênfase importante no papel das relações sociais no desenvolvimento intelectual. Para ele, o homem é um ser que se forma em contato com a sociedade. “Na ausência do outro, o homem não se constrói homem”, diz.
Vygotsky atribui importância a linguagem, pois além da função comunicativa, ela é essencial no processo de transição do interpessoal em intramental; na formação do pensamento e da consciência; na organização e planejamento da ação; na regulação do comportamento e, em todas as demais funções psíquicas superiores do ...
A importância da cultura, da linguagem e das relações sociais na teoria de Vygotsky fornece a base para uma educação na qual o homem seja visto na sua totalidade: na multiplicidade de suas relações com outros, na sua especificidade cultural; na sua dimensão histórica, ou seja, em processo de construção e reconstrução ...