Principais ideias – contribuições para Educação Defendia uma relação entre o professor e aluno, baseada na disciplina e regulada pelo amor. Sendo assim, na concepção de Pestalozzi, o objeto do ensino é o desenvolvimento da inteligência da pessoa e não a transmissão de conhecimento.
O autor no século XVIII, já propunha que a criança primeiramente brincasse e praticasse esportes, pois através da brincadeira, aprenderia a linguagem, o canto, a aritmética e a geometria, e assim, criaria princípios para construção de sua autonomia.
É lembrado pelo Movimento Espírita por ter sido mestre do jovem Hippolyte-Léon Denizard Rivail (Allan Kardec) na famosa escola em Yverdon-les-Bains, Suíça. Pestalozzi conheceu desde criança as dificuldades da pobreza e da orfandade social.
Froebel defendia a educação sem imposições às crianças porque, segundo sua teoria, elas passam por diferentes estágios de capacidade de aprendizado, com características específicas, antecipando as idéias do suíço Jean Piaget (1896-1980). Froebel detectou três estágios: primeira infância, infância e idade escolar.
Acompanhar e registrar o desenvolvimento da criança, a fim de subsidiar a reflexão e o aperfeiçoamento de seu trabalho; Manter contato diário com os pais e/ ou responsável para troca de informações sobre a criança; Prever, organizar e controlar material necessário para o desenvolvimento das atividades com as crianças; ...
Friedrich Wilhelm August Fröbel
O lúdico é uma metodologia pedagógica que ensina brincando e não tem cobranças, tornando a aprendizagem significativa e de qualidade. Tanto os jogos como as brincadeiras proporcionam na educação infantil desenvolvimento físico mental e intelectual.