Por isso, tem-se o intuito de discutir e exemplificar as três concepções de leitura (i) foco no texto, (ii) foco no autor, (iii) foco na interação texto-autor-leitor, com intuito de uma demonstrar uma outra proposta, no caso, a discursiva tendo em vista o sujeito e as condições de produção.
“Essa interação adquire uma importância fundamental, pelas possibilidades cada vez maiores, de diferentes linguagens iluminarem-se mutuamente, ampliando os meios expressivos e as leituras”. ... Também na leitura ocorre o processo inverso, em que os olhos da imaginação vêm o que a palavra ainda não expressou (Martins 1990).
A linguagem é o maior recurso que o ser humano possui para alcançar tudo quanto mais deseja na vida. Por isso cada pessoa depende da linguagem para viver em sociedade, pois ela é a base da cultura e dificilmente haveria civilização se não fosse o emprego da linguagem e o poder das palavras.
Apesar de haver correlações entre fala e escrita, o ato de escrever é muito diferente do ato de falar. E a grande diferença reside essencialmente no fato de o interlocutor estar presente na hora da fala e ausente no momento em que escrevemos.
A língua falada é mais espontânea, abrange a comunicação linguística em toda sua totalidade. ... A língua escrita não é apenas a representação da língua falada, mas sim um sistema mais disciplinado e rígido, uma vez que não conta com o jogo fisionômico, as mímicas e o tom de voz do falante.
A língua falada pode ser mais informal. Ela é tão flexível que cada dia aparecem palavras novas: gírias, neologismos, etc. Já a língua escrita requer mais formalidade, todas as palavras escritas corretamente. Tudo tem que estar em seu lugar”.
Com a escrita, podemos registrar fatos e esse registro auxilia na memória e na sabedoria, enquanto a fala propicia a comunicação oral e o retorno da poesia declamatória. ... Atualmente, veiculamos a educação oral por meio da música, teatro, cinema e de audiolivro, mas toda essa literatura deve ser registrada por escrito.
A aquisição da escrita, em alguma medi- da, pode ser interpretada como o processo que leva o sujeito ao domínio de um sistema simbó- lico: a escrita. Diferentes pesquisadores dedi- caram-se a pesquisar esse processo, em dife- rentes situações, escolares e não escolares.
De acordo com Emilia Ferreiro e Ana Teberosky (1989), a criança passa por um processo de aquisição de escrita baseado em cinco níveis de hipóteses: pré-silábica, intermediário, hipótese silábica, hipótese silábico-alfabética e hipótese alfabética.
Para Frith (1985), a aquisição e o desenvolvimento da leitura e da escrita é um processo interativo e passa por três fases: logográfica, alfabética e ortográfica. Na fase logográfica, a criança lê de maneira visual direta. Ela reconhece palavras familiares pertencentes ao seu vocabulário de visão.
Resumidamente, o sistema de aquisição de compras de medicamentos pelo Sistema Único de Saúde (SUS) é organizado em três componentes: Básico, Estratégico e Especializado, além do Programa Farmácia Popular. Os medicamentos disponibilizados pelo SUS estão listados na Relação Nacional de Medicamentos Essenciais (Rename).