Ao propor atividades investigativo-filosóficas, as crianças são convidadas a refletir sobre as próprias conjecturas, refletindo e tirando suas próprias conclusões além de se envolverem com situações presentes na filosofia, tais como identidade, imaginação, verdade, certo e errado, amizades, entre outras.
O Programa de Filosofia para Crianças colabora na formação de cidadãos competentes em solucionar problemas e encontrar saídas criativas e éticas, nos diversos contextos em que vivem. ... Da mesma maneira que a criança aprende a falar, a andar, também aprende a filosofar, quando indaga sobre as coisas do mundo que a cerca.
Em síntese, a filosofia para crianças é um programa de Educação para “o pensar” que busca desenvolver no âmbito da sala de aula desde a infância, condições ou instrumentos do pensamento, denominado habilidades cognitivas, por intermédio do diálogo investigativo. Tudo isso para alcançar o que Lipman chama pensar bem.
Entende-se por educação uma tipologia de atividade a qual é caracterizada inteiramente por uma preocupação em relação a uma meta a ser atingida, a relação entre Filosofia e Educação possuem uma semelhança pelo fato de que a Educação tem o intuito de trabalhar com o processo de desenvoltura de novas gerações com a ...
A filosofia traz ao homem o desejo do conhecimento de si próprio, faz refletir sobre a sua posição no universo, sempre buscando a verdade e almejando uma utopia, está disponível para todos, mas poucos a usufruem, como é definido entre o sábio e as massas. ...
A filosofia hoje consiste em reflexões que direcionam o indivíduo para padrões de comportamento que ele julga ser ético. Pensar de maneira racional e ética permite que o ser humano passe a respeitar as diferenças e valorizar as trivialidades do dia a dia que dão sentido a vida em sociedade. ...
É mais fácil fazer perguntas filosóficas pelo fato de um filósofo procurar descobertas a cada momento, e só se descobre procurando, usando a razão e os sentido, perguntando... ... Pois para Sócrates "um verdadeiro filósofo sabe muito bem que ele sabe muito pouco".
Segundo Sócrates, o questionamento é a ferramenta de trabalho de todo filósofo. O filósofo pergunta não porque quer ser chato, mas porque quer saber mais, quer aprender mais, quer ser mais. O filósofo não se contenta com o que está aí. Ele quer ir além, superar-se!
Para Voltaire, “um homem deve ser julgado mais pelas suas perguntas do que por suas respostas”. ... Para Drucker, “o trabalho mais importante e mais difícil não é encontrar a resposta correta, mas fazer a pergunta certa”.
Para fazer boas perguntas, é preciso que o líder ou facilitador leve em conta três dimensões: construção da pergunta, sua abrangência e os pressupostos embutidos na pergunta. Na construção da pergunta, dê preferência para as que são consideradas mais poderosas, que utilizam “Por quê?”, “Como?” e “O quê?”.
Ajuda o professor As perguntas podem ser um meio de avaliação da aprendizagem dos alunos. Para os professores, nem sempre é fácil verificar o desempenho da turma. Quando os alunos fazem perguntas durante a aula, é possível identificar as dúvidas sobre a matéria e, dessa forma, procurar uma nova maneira de resolvê-las.