Apoiada nos PCNs e na LDB, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) responde claramente a essa pergunta: o objetivo é promover uma sociedade justa, ética, democrática, responsável, inclusiva, sustentável e solidária.
O homem que o mundo demanda formar é um homem sensível, reflexivo, crítico e atuante. Um homem que reaja contra a desumanização. Um homem com valores éticos, capaz de usar de empatia e olhar para o mundo com olhos apaixonantes.
Qual a sociedade que eu desejo viver? Eu desejo viver em uma sociedade ética e humana que funcione assim: se uma pessoa tiver uma vida ética e mais humana, refletirá isso em seu trabalho e vai inspirar também a sua família e amigos, os quais influenciarão o bairro e todo o seu entorno.
A Escola Básica que queremos é aquela em que todos os alunos possam desenvolver o melhor de si, aprender a viver, aprender a criar e a produzir saberes, a relacionar-se com os diferentes, os iguais e ser feliz.
Lançou em 2017 o livro “A Escola que temos e a Escola que queremos” (1) que promete ser mais um auxílio para a discussão já existente em torno da escola na atualidade, segundo o autor: “Não é um livro só para professores ou pais. ... [É] uma reflexão de 16 anos como professor e mais alguns como aluno.
A escola que temos hoje é uma instituição simples, com pouco espaço físico, formada por normas ou regras que direcionam um objetivo de ensino. Nessa escola os profissionais terão treinamento continuo, adquirindo assim cada vez mais experiência e conhecimento. ...
O ambiente escolar é composto por salas de aula, parque recreativo, pátio, refeitório ou lanchonete, quadras esportivas, biblioteca, auditório, secretaria, sala dos professores, coordenação e diretoria. Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
A escola exerce dois papéis fundamentais na sociedade: socializar e democratizar o acesso ao conhecimento e promover a construção moral e ética nos estudantes. Esses dois papéis compõem a formação de pessoas conscientes, críticas, engajadas e com potencial de transformação de si mesmas e da sociedade.
A educação que queremos é a mesma educação que fará nossos jovens serem agentes transformadores da própria realidade e protagônicos cognoscentes que não se deixarão manipular por este sistema corruptível e tampouco ficar na inércia com os desmandos dos políticos a subjugar o seu povo.
A educação no futuro vai preparar os estudantes para a vida. As salas de aulas terão funções diferentes das de hoje, pois terão como objetivo a prática. A meta maior da educação será fazer com que os estudantes desenvolvam um pensamento crítico e voltado para a realidade.
Apesar da pandemia ser uma situação incomum, é possível ter alguns aprendizados com ela. ... Assim, a expectativa é que se torne comum o uso, por exemplo, de jornadas de aprendizagem integradas à rotina das aulas e o uso de ferramentas digitais na educação.
O futuro da educação já começou a ser desenhado e será capaz de proporcionar ao estudante uma formação muito mais completa, que desenvolva não só competências nas áreas do conhecimento, mas, também, a relação produtiva com a tecnologia e os aspectos psicoemocionais, sociais e éticos indispensáveis na atualidade.
Segundo especialistas, de modo geral, a escola do futuro será mais interativa, participativa, colaborativa, altamente tecnológica e muito influenciada por redes e mídias sociais. Esses conceitos, inclusive, poderão influenciar até o espaço onde o conhecimento é disseminado.
Conhecimentos técnicos de um administrador, conhecer elementos do mundo da educação, ser antenado com as mudanças sociais, bem informado e ter o propósito de transformação dos indivíduos e da sociedade para um mundo mais justo e melhor como agente norteador de suas ações são características definitivas do profissional ...
O professor do futuro é capaz de desenvolver suas habilidades socioemocionais. Ele trabalha o autoconhecimento, a boa gestão das emoções, olha para o outro com empatia e colabora para a diversidade e promoção da acessibilidade na escola.
Depois de assistir à aula, qual é a opinião de Chrisanne sobre as escolas do futuro: a) As escolas deveriam ser mais exigentes. b) As escolas não devem ter uniformes. c) As escolas devem ter atividades mais diversificadas. ... b) As escolas não devem ter uniformes.
Porque precisamos conversar e estabelecer demandas sobre assuntos que são propriedade na Educação Infantil. A saúde, por exemplo, entende bem das questões transmissivas do vírus e a assistência social sabe indicar formas de assistir as famílias mais necessitadas.
Em 2030, os processos de aprendizagem nas escolas serão significativamente aprimorados pela tecnologia e permitirão a personalização da aprendizagem. ... Assim, professores e alunos conseguem alimentar diretamente o controle de aprendizagem, que se transformou em um tomador de decisões orientado por dados.
A expectativa é que nos próximos anos possamos colocar em prática o aperfeiçoamento dessas tecnologias juntamente com as atividades presenciais para garantir que a educação infantil consiga cumprir o seu papel pedagógico de preparar crianças para viverem na nossa casa comum.