O "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova" consolidava a visão de um segmento da elite intelectual que, embora com diferentes posições ideológicas, vislumbrava a possibilidade de interferir na organização da sociedade brasileira do ponto de vista da educação.
Entre suas principais reivindicações, o documento propunha uma nova função social para a educação como motor para redução de desigualdades. “Pretendia-se uma ação mais concreta e firme do Estado, e por isso mesmo requeria-se maior força para a escola pública.
Refere-se a um documento escrito por 26 educadores, em 1932, com o título A reconstrução educacional no Brasil: ao povo e ao governo. Circulou em âmbito nacional com a finalidade de oferecer diretrizes para uma política de educação. ... O grupo defendia novos ideais de educação e lutavam contra o empirismo dominante.
Citação: Alencar, Cristiene de Paula. MANIFESTO DOS PIONEIROS DA EDUCAÇÃO NOVA DE 1932 NO BRASIL: O ACONTECIMENTO, O DISCURSO E OS DISPOSITIVOS DE VERDADE.
- Foi lançado o embrião da Escola Nova, com a criação do manifesto tendo nomes como: Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo, Cecília Meirelles, Afrânio Peixoto, Roquette Pinto, Hermes Lima, Paschoal Leme e Lourenço Filho.
“É um movimento de educadores europeus e norte-americanos, organizado em fins do século XIX, que propunha uma nova compreensão das necessidades da infância e questionava a passividade na qual a criança estava condenada pela escola tradicional. ...
No Brasil, a Escola Nova buscava a modernização, a democratização, a industrialização e urbanização da sociedade. ... Também conhecido como escolanovismo, a Escola Nova chegou ao País na década de 1920 com as Reformas do Ensino de vários Estados brasileiros.
Na corrente pedagógica renovada, também conhecida como Escola Nova, o aluno é o núcleo do aprendizado, no lugar dos mestres e da grade curricular. Este método nasce em contraposição à educação convencional, em fins do século XIX, no continente europeu e nos Estados Unidos.
Qual a relação entre tendências pedagógicas e construção do PPP? ... Logo, se o Projeto Político Pedagógico da instituição escolar é o que direciona a aprendizagem, no mesmo constará a tendência pedagógica instituída que norteará o trabalho educativo juntamente com suas principais ideias.
Pedagogia progressista. Estamos diante de um novo contexto mundial: ... Vista por muitos estudiosos como uma concepção resultante da tendência renovadora, a Pedagogia Progressista defende uma Educação mais integradora, que contemple a realidade social do aluno no processo de ensino-aprendizagem.
Quando falamos na tendência da Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos, esta possui suas particularidades com relação à função da escola e aos conteúdos. As demais tendências também possuem suas particularidades relacionadas tanto à função da escola, como com relação ao professor e ao aluno.
Resposta. Resposta: Porque critica o método e a ação da escola perante a sociedade, porque não visam a transformação da sociedade e sim a manutenção do status que da sociedade, porque acredita que o estudante é produto do meio, ou seja, vai ter a mesma profissão do pai, por isso não precisa estudar muito.
Verificado por especialistas. A pedagogia progressista está diretamente ligada as tendências que elencam as realidades sociais dos alunos. ... A pedagogia liberal, prepara os indivíduos para atuar em sociedade, ou seja, ela se baseia nas aptidões de cada aluno, para que ele se adapte aos valores e também as normas sociais.
Para a escola cabe o papel de transformar a personalidade dos alunos num sentido libertário, onde ele consiga a sua autogestão. ... A relação professor/ aluno enfoca o papel do aluno como participador do processo de aprendizagem e o professor como mediador dos conhecimentos e saberes.
Resposta: O caráter político está muito inserido nessa escola. A escola progressista libertária defende a ideia de que o professor apenas orienta os alunos, sem impor ideias. ... Os educadores têm o papel de ensinarem os alunos passando experiências próprias e sua visão da realidade.