EQST

Na concepção da Tendência Pedagógica Crítica-Social de Conteúdos, a didática não pode deixar de analisar e criticar a integração e as relações entre os seguintes elementos:Escolha uma: a. c) Educação – sociedade, finalidade – objetivo, teoria – prática, ensino – aprendizagem, professor – aluno.
b. a) Educação – preparação para a vida social; Visão de Homem – Essencialista; Sociedade – Harmônica; Escola – transmite informações; Aprendizagem – Monólogo;
c. b) Educação – processo social; Visão de Homem – Existencialista; Sociedade – Conflitos; Conhecimentos – valores sociaisd.
d) Educação – Processo social; Visão de Homem- Existencialista; Sociedade – Harmônica; Escola – Laboratório para a formação integral do aluno.

Na concepção da Tendência Pedagógica Crítica-Social de Conteúdos, a didática não pode deixar de analisar e criticar a integração e as relações entre os seguintes elementos:Escolha uma: a. c) Educação – sociedade, finalidade – objetivo, teoria – prática, ensino – aprendizagem, professor – aluno.
b. a) Educação – preparação para a vida social; Visão de Homem – Essencialista; Sociedade – Harmônica; Escola – transmite informações; Aprendizagem – Monólogo;
c. b) Educação – processo social; Visão de Homem – Existencialista; Sociedade – Conflitos; Conhecimentos – valores sociaisd.
d) Educação – Processo social; Visão de Homem- Existencialista; Sociedade – Harmônica; Escola – Laboratório para a formação integral do aluno. Essa é a pergunta que vamos responder e mostrar uma maneira simples de se lembrar dessa informação. Portanto, é essencial você conferir a matéria completamente.
  • Na concepção da Tendência Pedagógica Crítica-Social de Conteúdos, a didática não pode deixar de analisar e criticar a integração e as relações entre os seguintes elementos:Escolha uma: a. c) Educação – sociedade, finalidade – objetivo, teoria – prática, ensino – aprendizagem, professor – aluno.
    b. a) Educação – preparação para a vida social; Visão de Homem – Essencialista; Sociedade – Harmônica; Escola – transmite informações; Aprendizagem – Monólogo;
    c. b) Educação – processo social; Visão de Homem – Existencialista; Sociedade – Conflitos; Conhecimentos – valores sociaisd.
    d) Educação – Processo social; Visão de Homem- Existencialista; Sociedade – Harmônica; Escola – Laboratório para a formação integral do aluno.

    • Na concepção da Tendência Pedagógica Crítica-Social de Conteúdos, a didática não pode deixar de analisar e criticar a integração e as relações entre os seguintes elementos:Escolha uma: a. c) Educação – sociedade, finalidade – objetivo, teoria – prática, ensino – aprendizagem, professor – aluno.
    b. a) Educação – preparação para a vida social; Visão de Homem – Essencialista; Sociedade – Harmônica; Escola – transmite informações; Aprendizagem – Monólogo;
    c. b) Educação – processo social; Visão de Homem – Existencialista; Sociedade – Conflitos; Conhecimentos – valores sociaisd.
    d) Educação – Processo social; Visão de Homem- Existencialista; Sociedade – Harmônica; Escola – Laboratório para a formação integral do aluno.


    Tambem eestou tentando fazer essa questao ainda nao tenho resposta mas quando tiver vou postar se alguem ja tenha nos ajude

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