A infrequência escolar, muitas vezes, leva à evasão escolar que é o abandono, ou seja, a saída definitiva do aluno da escola. A falta de acesso e permanência em uma escola de qualidade é uma forma de continuidade da desigualdade social.
Quanto maior a frequência, maior o aprendizado A presença nos dias letivos garante o acompanhamento do ensino com mais facilidade pelos alunos e evita frustrações causadas por atrasos com relação aos demais colegas.
Nesse contexto, a perspectiva teórica comportamental possui uma relação estreita com a aprendizagem, visto que o comportamento humano pode ser entendido como ação recíproca entre aquilo que o indivíduo faz e o ambiente em que ele vive. ... Sendo um local onde acontece o processo de ensino-aprendizagem.
Nessa concepção Behaviorista ou behaviorismo, assevera-se que a aprendizagem da criança ocorre por meio de estímulos e respostas, ou seja, agentes ambientais que modelam ou moldam o comportamento do indivíduo e o encaminham para uma resposta já determinada ou almejada por meio de aproximações sucessivas.
A aprendizagem ocorre através de estímulos e reforços, de modo que se torna mecanizada. De acordo com a teoria de Skinner, os alunos recebem passivamente o conhecimento do professor. Em sua visão, conhecida como Behaviorismo, os comportamentos são obtidos pelo reforço - estímulo do comportamento desejado.
A Análise do Comportamento tem princípios que são norteadores para entendimento de diversas áreas, como a Educação. Essa ciência também embasa possíveis sugestões e intervenções no contexto escolar como, por exemplo, as máquinas de ensinar e os estudos programados, conceitos voltados para a área.
Algumas das mais significativas contribuições do behaviorismo têm sido, e continuam sendo, a concepção relacional do comportamento humano, a visão selecionista da causação do comportamento, a interpretação funcional, não representacional, da linguagem e dos processos lingüísticos e a proposição de que os fenômenos ...
A teoria de Skinner baseia-se na ideia de que o aprendizado ocorre em função de mudança no comportamento manifesto. As mudanças no comportamento são o resultado de uma resposta individual a eventos (estímulos) que ocorrem no meio. Assim, uma resposta produz uma consequência.
O behaviorismo (behavior = comportamento) surgiu como uma reação à psicologia introspectiva (mentalista) que estava em alta no início do século XX. Seu fundador foi o norte-americano John B. Watson (1878 - 1958) que em 1913 escreveu o artigo O comportamentismo, que ficou conhecido como Manifesto behaviorista.
Apresenta-se neste artigo uma análise do trabalho publicado por Watson em 1913, denominado "Manifesto Behaviorista", que procurou ser o fundamento de uma psicologia baseada nas ciências naturais, na experimentação e no estudo objetivo do comportamento.
Atividade. Existem dois tipos de reforço: o positivo e o negativo. O positivo, consiste na apresentação de um estímulo agradável ou recompensador após a ocorrência da resposta. O negativo, consiste em retirar um estímulo aversivo ou desagradável após a ocorrência da resposta.
As relações que o autor estabelece entre filogênese e ontogênese adquirem, doravante, um novo caráter, porque além de fazer analogias entre seleção natural e reforçamento operante, Skinner relaciona diretamente evolução filogenética e desenvolvimento ontogenético.