A prática da caça e da coleta se tornaram opções cada vez mais difíceis. A agricultura e o consequente processo de sedentarização do homem se estabeleceram gradualmente. Além disso, a domesticação animal se tornou uma prática usual entre os grupos humanos que se formavam nesse período.
O trabalho com a terra, o cultivo de alimentos (trigo, arroz, milho, mandioca, batata, etc.) e a criação de animais (bois, porcos, carneiros, cavalos, etc.) foi essencial para o desenvolvimento das sociedades no período neolítico, bem como para o crescimento da população.
Os instrumentos nacionais eram a cítara e a lira. O instrumento de sopro mais usado era o aulos, de sonoridade sensual, muito usada nas festas dedicadas ao Deus Dionísio, mais tarde chamado de Baco, pelos romanos. A teoria musical grega se fundamentava na ética e na matemática.
Os primeiros instrumentos feitos pelo homem, constituindo o processo evolutivo Abevilense, eram machados de mão e as lascas de pedra.
Mas nós temos indícios do primeiro instrumento musical comum em todas as culturas primitivas: a flauta. Quem primeiro teve a ideia ainda é objeto de debates, assim como a data e a origem, mas em pinturas de cavernas, que datam de 60.
Através dos sons da natureza eles começavam a imitar os sons, como o vento e o trovão, o canto dos pássaros e até o rugido das feras. Mas na era da Pedra Lascada surgiram os primeiros chocalhos e apitos, feitos com materiais retirados da natureza.
“Os homens das cavernas dormiam na terra e deitados na pedra, e moravam dentro da caverna. ... Os homens das cavernas usavam grandes pedras para serem as portas da caverna. Eles desenhavam nas paredes com pedras para contar como foi a caça. Eles caçavam com pedra, faziam machadinha com pedra e pau.
A caçada era realizada por grupos com arcos, flechas e lanças, atiradas às vezes com a ajuda de propulsores – uma espécie de estilingue rústico, que duplicava o alcance das lanças. Alguns estudos sugerem que há cerca de 40 mil anos, na Europa, já havia uma certa divisão de trabalho entre homens e mulheres.
Os homens nessa época viviam em cavernas e grutas e não existia a ideia de números, mas eles tinham a necessidade de contar. Assim, quando os homens iam pescar ou caçar levavam consigo pedaços de ossos ou de madeira. Para cada animal ou fruto capturado, o homem fazia no osso ou no pedaço de madeira um risco.
Mesmo há muito tempo, na pré-história, nossos antepassados já tinham a noção dos números. Claro que eles não sabiam contar, mas percebiam que as coisas mudavam numericamente. Aos poucos, os povos primitivos aprenderam a usar os dedos das mãos e dos pés para "lembrar" pequenos números.
A Matemática, como a conhecemos hoje, surgiu no Antigo Egito e no Império Babilônico, por volta de 3500 a.C. Porém, na pré-história, os seres humanos já usavam os conceitos de contar e medir. Por isso, a matemática não teve nenhum inventor, mas foi criada a partir da necessidade das pessoas em medir e contar objetos.
Estudos mostraram que conceitos como "número", "magnitude" e "forma" não são unicamente humanos e que teriam sido parte do dia-a-dia de sociedades de "indivíduos caçadores-coletores". Na pré-história os homens já usavam a matemática. Inicialmente matemática tinha como base o conceito de número.
Para os egípcios, a principal operação matemática era soma, da qual derivavam todas as outras operações com números inteiros. Para multiplicar, por exemplo, 2*4, os egípcios somavam 2+2+2+2. Ainda não dispunham de técnicas que lhes permitisse pensar na multiplicação e na divisão como operações independentes da soma.
O povoamento do Egito antigo se desenvolveu, principalmente, no vale do rio Nilo. A base da civilização Egípcia foi a agricultura, eles aplicavam conhecimentos de matemática na sua atividade diária, o motivo que eles deram o nome de ``geometria'' a uma parte da matemática, significa medida da terra.
A matemática á nada mais que um campo do conhecimento que tem como principais conceitos os números, a aritmética, a álgebra, a geometria, trigonometria, estatística e cálculo. Inegavelmente, o objetivo principal do conhecimento matemático é sistematizar quantidades, medidas, estruturas e variações.
Os conceitos físico-matemáticos abrangem toda e qualquer noção básica que os pequenos precisam aprender durante sua estada na educação da primeira infância e ajudam a desenvolver os três campos matemáticos. ... Por esse motivo, compreendamos cada um dos processos mentais básicos para a aprendizagem da matemática.