Capítulo 1.
O ato de ler faz-se necessário para o ser humano em toda sua existência. Vivenciamos isso com toda propriedade no momento, com inúmeras informações apresentadas na mídia (falada e escrita), em que o leitor crítico permeia essa prática social inserida pelos “Gêneros Textuais”, fazendo sempre sua leitura de mundo.
Para saber pensar e sentir; para saber querer, agir ou avaliar é preciso aprender, o que implica o trabalho educativo. ...
Não podemos conceber a leitura como um trabalho passivo, no qual o leitor é visto como alguém que apenas recebe informações. ... Assim, o ato de ler pressupõe um leitor ativo, que interage com aquilo que lê, processando e examinando as informações que lhe são apresentadas.
Portanto, a autonomia dentro da produção textual é a capacidade que o produtor do texto possui de pensar com independência e, consequentemente, escrever com independência. ... É importante destacar ainda que autonomia também se relaciona à clareza, ou seja, à forma como o texto precisa “falar” por si.
A fluência pode ser entendida como um conjunto de habilidades que permitem uma leitura sem embaraço, sem dificuldades em relação ao texto. Envolve questões tanto ligadas à composição do texto quanto à competência do leitor, isto é, uma boa interação entre esses elementos é que pode garantir que a leitura seja fluente.
A decodificação é o processo no qual o leitor transforma as retas e curvas que compõem as letras em sons oralizados ou numa imagem mental do som. Essa operação seria simples se cada letra fosse pronunciada sempre da mesma forma. ... Desde a alfabetização, uma leitura fluente depende de uma decodificação bem feita.
A fluência de leitura é aferida pelos indicadores de rapidez, precisão e prosódia, que são encontrados em diferentes questionários de leitura ou IRIs (Informal Reading Inventories tais como os desenvolvidos por Johnson, Kress & Pikulski (1987) e Pikulsky (1990). A velocidade se mede em palavras por minuto (ppm).
Os benefícios e as formas de fazer o aluno ler em voz alta
Uma das maneiras mais eficientes de induzir a fluência da leitura nos alunos é propor a eles o exercício de ler em voz alta para que todos possam acompanhar. Em princípio, isso pode deixar a criança meio encabulada, mas com o tempo ela passará a ter mais confiança na hora de ler para sua turma.
Veja abaixo os principais técnicas que auxiliam no processo de leitura.
Resposta. Resposta: Estratégia de seleção, estratégia de antecipação, estratégia de interferência, e estratégia de verificação. Explicação: Seleção: Promove ao leitor que se concentre inicialmente nos índices úteis.
A aprendizagem da leitura requer que o professor crie atividades que relacione as palavras. Para isso, é importante criar exercícios que trabalhe a imaginação e seja estimulante para o estudante. III. Imergir os alunos em textos, para automatizar o reconhecimento de palavras e a fluência na leitura.
A competência de leitura do texto. ... c. O conhecimento/a visão de mundo do leitor.
Resposta. Resposta: Estratégias de leitura são técnicas ou métodos que os leitores usam para adquirir a informação, ou ainda procedimentos ou atividades escolhidas para facilitar o processo de compreensão em leitura. ... Como já foi dito, essa estratégia não está focada no produto, mas no processo.
a relação entre as partes que compõem o texto. a competência de leitura do tipo de texto. ...
Existem estratégias de seleção, de antecipação, de inferência e de verificação. Estratégias de seleção: permitem que o leitor se atenha aos índices úteis, desprezando os irrelevantes. ... São adivinhações baseadas tanto em pistas dadas pelo próprio texto como em conhecimentos que o leitor possui.
Seleção cognitiva: síntese das ideias principais. Estratégias de antecipação: tornam possível prever o que ainda esta por vir. Com base em informações explicitas e em suposições. Se a linguagem não for muito rebuscada e o conteúdo não for muito novo.
Não é uma estratégia de sucesso para recrutamento e seleção: a) Ler os currículos desde o início . b) Analisar o perfil da equipe antes de desenhar o perfil da vaga. ... d) Usar recursos de imagem e palavras para fazer a chamada de recrutamento segundo o perfil comportamental da vaga.
Segundo Houaiss, inferir é: concluir pelo raciocínio, a partir de fatos, indícios; deduzir. Entretanto, na prática, como isso pode ajudar na interpretação? Ao ler um texto, as informações podem estar explícitas ou implícitas. Inferir é conseguir chegar a conclusões a partir dessas informações.
Esclareça que uma inferência não é um palpite aleatório, mas uma suposição baseada em observações e uma conclusão lógica sobre o que está acontecendo. Explique que eles podem fazer isso com imagens, mostre algumas e peça para eles fazerem inferências. Você também pode descrever inferência como “ler nas entrelinhas”.
Inferência (é a forma usada na tradução para português europeu): em lógica formal, é uma operação de dedução que consiste em tomar por verdadeira uma proposição em função da sua relação com outras proposições já tomadas como verdadeiras.
Quando uma inferência dedutiva é válida, dizemos que as suas premissas implicam logicamente sua conclusão, ou que a conclusão se segue logicamente das premissas. Quando uma inferência dedutiva parece válida, mas não é, dizemos que se trata de uma falácia.
Significado de Proposição O que se afirma, se diz, se escreve; afirmação. Ato de submeter a apreciação ou a exame. Sentença passível de comprovação ou não; enunciação. ... [Matemática] Enunciado de uma verdade que se quer demonstrar ou de um problema que se pretende resolver; teorema.
Consiste em começar com fatos encontrados em uma base de conhecimentos e manipulá-los com as regras (de inferência) tentando chegar a uma conclusão. É também chamado de raciocínio dirigido por dados (“data driven”).