Problemas não convencionaisProblemas não convencionais Características:Características: Excesso de dados;Excesso de dados; Sem solução;Sem solução; Com várias soluções;Com várias soluções; Lógica;Lógica; Raciocínio combinatório. Raciocínio combinatório. 10.
Na aprendizagem de Matemática a resolução de problemas como método de ensino é fundamental, pois coloca o aluno diante de questionamentos possibilitando o exercício do raciocínio, pensar por si próprio e não apenas reproduzir conhecimentos repassados, transformando a empatia que várias pessoas têm à disciplina em algo ...
Resolução de problemas de combinação O foco da aula deve ser a atividade principal, mas sendo o primeiro plano de uma sequência, é interessante explicar de forma oral por meio de uma vídeo chamada ou em forma de texto ou áudio. Os alunos podem responder as questões pelos mesmos meios que você usar para falar com eles.
Para Polya (1995, p. 12), a Resolução de Problemas apresenta um conjunto de quatro fases: 1º Compreender o problema, 2º Elaborar um plano, 3º Executar um plano e 4º Fazer o retrospecto ou verificação: serve para despertar e corrigir possíveis enganos.
Para resolver problemas matemáticos é necessário que compreendam conceitualmente a operação para resolvê-los. Se o problema leva o aluno a repetir procedimentos ele não estará desenvolvendo estratégias de solução e automaticamente não haverá uma compreensão conceitual.
Segundo Tao, para resolver um problema de Matemática, é neces- sário seguir alguns princípios e regras: “compreender o problema, compreender os dados e o objetivo do problema, escolher símbolos adequados, escrever o que se sabe, modificar o problema, ir provando alguma coisa, etc.” (TAO, 2013, p.