Ainda segundo as pesquisadores no processo de produção de sentido de um texto são necessários a mobilização de estratégias cognitivas e interacionais. Por essa razão, a produção de sentido para um texto, seja ele verbal ou não-verbal constitui-se em uma atividade de natureza sociocognitiva.
Nessa perspectiva, considera-se a produção de sentidos a partir da dialética entre o momento social e o individual, pensamento e emoção, consciência e inconsciente.
Na leitura de um texto, o resultado da compreensão depende da qualidade das inferências geradas. ... O certo é que o processo inferencial ocorre com grande dinamismo e conduz o leitor a organizar constantemente as informações para processar e compreender o que lê.
Isabel Solé é professora do Departamento de Psicologia Evolutiva e da Educação da Universidade de Barcelona (Espanha), onde pesquisa sobre ensino-aprendizagem de leitura.
A partir das análises, foi possível compreender que as estratégias usadas pelos acadêmicos, antes, durante e depois da leitura são fundamentais para compreensão leitora e a formação de um leitor competente que faz inferência e ativa os conhecimentos prévios, conhecimento de mundo, na construção dos múltiplos sentidos.