A Psicopedagogia institucional acontece nas escolas e tem por objetivo prevenir as dificuldades de aprendizagem e, consequentemente, o fracasso escolar. ... Assim, cabe ao psicopedagogo institucional, junto com a equipe escolar avaliar os fatores que interferem na aprendizagem dos alunos e suas causas.
Como a Psicopedagogia não tem conselho federal porque ainda não é regulamentada o único número válido para identificar a psicopedagogia é o CBO.
O curso EAD de Especialização em Psicopedagogia com Ênfase em Educação Especial permite ao profissional obter conhecimentos e habilidades necessárias para atuar na educação e atendimento de pessoas com necessidades especiais.
Na Europa instituiu-se o primeiro centro de psicopedagogia do mundo na década de 1920, ligado ao pensamento psicanalítico de Lacan.
Entre eles estão: Sara Paín, Jorge Visca, Alicia Fernández, outros autores também tiveram algumas contribuições, como; Jacques Lacan, Maud Mannoni, Fraçoise Dolto, Janine Mery, Michel Lobrot, Pierre Vayer, René Diatkine, George Mauco, Pichón-Riviére entre outros.
O objeto central de estudo da psicopedagogia está se estruturando em torno do processo de aprendizagem humana: seus padrões evolutivos normais e patológicos e a influência do meio (família, escola, sociedade) em seu desenvolvimento.
A preocupação maior da Psicopedagogia é o ser que aprende, o ser cognoscente e o seu objetivo geral é desenvolver e trabalhar esse ser de forma a potencializá-lo como uma pessoa autora, construtora da sua história, de conhecimentos, e adequadamente inserida em um contexto social.
A psicopedagogia e sua relevância no contexto educacional da atualidade. A Psicopedagogia é a área do conhecimento que se apropria da construção da aprendizagem humana e de toda a sua complexidade. O processo de aprendizagem humana é contínuo e está ligada a fatores cognitivos, afetivos, motores e sociais.
Decorridos 20 anos de práticas psicopedagógicas, o primeiro curso de Psicopedagogia de acordo com Bossa (1994, p. 45) foi criado na cidade de São Paulo, Instituto Sedes Sapientiae(1979).
Bossa (2000) estratifica o trabalho institucional em três níveis. No primeiro nível, o obsetivo do psicopedagogo é diminuir a periodicidade de incidência de problemas de aprendizagem. ... O terceiro nível, o psicopedagogo a atua clínica e diretamente sobre o transtorno já instalado.
Alguns passos para realizar uma intervenção psicopedagógica:
A Psicopedagogia surgiu na Europa, após serem encontrados problemas de aprendizagem e a necessidade de justificar as desigualdades sociais. ... Em 1946 surgiram os primeiros Centros Psicopedagógicos. Conforme Mery apud Bossa (2007), J.
Jorge Visca
Em 1970, surgiram os primeiros cursos de especialização em psicopedagogia no Brasil, idealizados para complementar a formação dos psicólogos e educadores que buscavam solucionar certos problemas. Eles foram estruturados com base em conhecimentos científicos e dentro de um contexto histórico.
A Psicopedagogia chegou ao Brasil na década de 70, em uma época cujas dificuldades de aprendizagem eram associadas a uma disfunção neurológica denominada de disfunção cerebral mínima (DCM) que virou moda neste período, servindo para camuflar problemas sociopedagógicos (BOSSA, 2000, p. 48-49).
Resposta. Resposta: Porque os psicólogos argentinos não tinham permissão de clinicar, então a realidade da educação os levou a produzir toda uma metodologia sobre a chamada dificuldade de aprendizagem, dando origem à atual Psicopedagogia.
Boutonier e George Mauco foram os criadores e através destes centros buscavam unir a psicologia, psicanálise e pedagogia para a realização dos tratamentos. Nos Estados Unidos, ocorria o mesmo movimento, porém com ênfase nos aspectos médicos.
Estados Unidos
GASPARIAN, M. C. C.; SCOZ, B. J. L.; FELDMAN, C.; MALUF, M. I. M.; MENDES, M. H.; BOMBONATTO, Q.; SANTILLI, S. L. N. & PINTO, S. A. M. Psicopedagogia: contribuições para a educação pós-moderna.
São elas: a Psicologia Genética de Jean Piaget, a Psicanálise de Freud e a Psicologia Social de Pichon-Rivière. Posteriormente, muitas outras teorias contribuíram e enriqueceram a teoria psicopedagógica, tais como a teoria de Vygotsky, a psicogênese da língua, tão bem defendida por Ana Teberosky e Emília Ferreiro.