Denomina-se descritor, no campo da avaliação, o detalhamento, em uma Matriz de Referência, de uma competência ou das habilidades que a compõem. ... A essas habilidades estão, por sua vez, vinculados outros conjuntos de habilidades, ainda mais específicos.
Cada tópico ou tema de uma Matriz de Referência é constituído por elementos que descrevem as habilidades que serão avaliadas nos itens, esses elementos são os Descritores.
Descritores do Tópico I. D1 – Localizar informações explícitas em um texto. D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. D4 – Inferir uma informação implícita em um texto. D6 – Identificar o tema de um texto.
Descritores de Língua Portuguesa
1. Que ou aquele que descreve. 2. Palavra ou expressão que identifica, geralmente para fins de indexação, determinado conceito ou tema.
Prova Brasil: descritores de Língua Portuguesa para o 5º ano
Nela os estudantes respondem a questões de Língua Portuguesa, com foco na leitura, e de Matemática, com foco na resolução de problemas. As questões da prova são elaboradas com base numa matriz de referência, que é um documento norteador das habilidades a serem mensuradas, as quais são denominadas de Descritores.
O DeCS é um vocabulário controlado que tem por finalidade permitir o uso de terminologia comum para indexação e recuperação de artigos cien- tíficos nas bases de dados Medline e Lilacs. Os descritores, unitermos ou palavras-chave foram criados para classificar as informações e facili- tar as pesquisas bibliográficas.
Digite a palavra dentro da caixa de busca e clique no botão Índice. O resultado será uma lista dos descritores que contêm a palavra Anastomose. Se preferir use a régua alfabética clicando na letra inicial do descritor que deseja consultar.
O MeSH e o DeCS são ferramentas relevantes para pesquisa nas áreas de atuação da ESEFID. É um vocabulário hierárquico que auxilia os usuários na localização de descritores adequados para pesquisar no PubMed.
Em Matemática (com foco na resolução de problemas) são avaliadas habilidades e competências definidas em unidades chamadas descritores, agrupadas em temas que compõem a Matriz de Referência dessa disciplina. D1 - Identificar figuras semelhantes mediante o reconhecimento de relações de proporcionalidade.
Sugestões de como trabalhar com os descritores
Igualmente, descritores são expressões eleitas para uniformização de sinônimos de modo a facilitar a localização de dados (bibliografias, por exemplo) em bases específicas, tais como bibliotecas, sites de legislação, de jurisprudências, etc.
Para trabalhar com os alunos é bom levar textos sobre temas atuais, com espaço para várias possibilidades de leitura, permitem desenvolver a interpretação tanto por meio do explícito como do implícito. Trabalhar com situações do cotidiano.
A matriz é dividida em temas. Esses temas, por sua vez, são subdivididos por elementos que descrevem as habilidades trabalhadas nas avaliações de larga escala. Esses elementos são o que chamamos de descritores que, especificam o que cada habilidade implica.
O termo matriz de referência é utilizado especificamente no contexto das avaliações em larga escala para indicar habilidades a serem avaliadas em cada etapa da escolarização e orientar a elaboração de itens de testes e provas, bem como a construção de escalas de proficiência que definem o que e o quanto o aluno realiza ...
Um documento elaborado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e que é pouco conhecido pelos participantes do Exame Nacional do Ensino Médio é a matriz de referência do Enem. Nele, são apresentadas as diretrizes de como as provas são elaboradas.
Compreendemos que as matrizes se apresentam como arquivos existenciais que contêm registros sensoriais, emocionais e cognitivos que são acessados quando o professor se exerce nos espaços pedagógicos. Essa comunicação tem como objetivo explorar o conceito de matriz pedagógica e sua implicação para a formação docente.
Significado de Matriz [Figurado] O que pode ser usado como fundamento, fonte, princípio; manancial.
Pergunta 1 Quando utilizou, de forma crítica, o conceito de “educação bancária”, o educador Paulo Freire estava se referindo: à recusa da dimensão vocacional do ensino escolar. a uma educação tecnicista, alienante e descolada da realidade.
Sua filosofia baseia-se no diálogo entre professor e aluno, procurando transformar o estudante em um aprendiz ativo. Nesse sentido, ele criticava os métodos de ensino em que o professor era tido como o detentor de todo o conhecimento, e o aluno apenas um “depositório” — o que ele chamava de “educação bancária”.
Freire propõe abandonar a educação bancária, a qual transforma os homens em “vasilhas”, em “recipientes”, a serem “preenchidos” pelos que julgam educar, pois acredita que essa educação defende os interesses do opressor, que trata os homens como seres vazios, desfigurados, dependentes.
A definição de educação específica de Freire é: educação é o processo constante de criação do conhecimento e de busca da transformação-reinvenção da realidade pela ação-reflexão humana. Segundo Freire, há duas espécies gerais de educação: a educação dominadora e a educação libertadora.
A educação bancária tem por finalidade manter a divisão entre os que sabem e os que não sabem, entre oprimidos e opressores. ... A educação bancária tem por finalidade problematizar a realidade social.
educação bancária é quando o professor transmite o conhecimento e quer que o aluno devolva a ele o mesmo que recebeu, como se fosse uma transação bancária. Este tipo de educação estimula o aluno a decorar para responder ao professor exatamente o que recebeu, sem análise crítica.
Em lugar de comunicar-se, o educador faz "comunicados" e depó- sitos que os educandos, meras incidências, recebem pacientemente, memorizam e repetem. Eis aí a concepção "bancária" da educação, em que a única margem de ação que se oferece aos educandos é a de recebe- rem os depósitos, guardá-los e arquivá-los.