Foram aplicadas 11 provas operatórias, a saber: provas de conservação (número, matéria, área, líquido e de comprimento); prova de seriação complexa; provas de classificação (dicotomia, inclusão de classes e interseção de classes) e provas de espaço (unidimensional e bidimensional).
Dentre as ferramentas utilizadas para a obtenção de um diagnostico psicopedagógico estão as provas operatórias (provas piagetianas). Essas provas permitem uma avaliação do raciocínio e construção de conhecimento de crianças, classificando o seu nível cognitivo.
Pedir que o aluno escolha uma das coleções de fichas e as coloque lado a lado formando uma fila. Fazer em baixo a mesma fila com as fichas de outra cor. Perguntar ao aluno se estas filas tem a mesma quantidade. De acordo com a resposta da criança, separar as fichas da fila de baixo.
Provas Operatórias Piagetianas 17 provas - copos e fichas em polipropileno (acrílico resistente), com a Prova de Espaço Unidimensional. ... CONSERVAÇÃO DAS QUANTIDADES DE LÍQUIDOS – TRANSVASAMENTO • Nove copos de tamanhos padrão exigido pelas provas; • Duas garrafas com água colorida (garrafas não inclusas).
Segundo Piaget o professor deve avaliar os conceitos errados dos alunos considerando a interpretação do mundo, dos fatos, e é realizada de forma qualitativamente diferente nosestágios de desenvolvimento, quer do ser, quer da espécie.
Segundo Piaget, o pensamento aparece antes da linguagem, que apenas é uma das suas formas de expressão. ... Por exemplo, não se pode ensinar, apenas usando palavras, a classificar, a seriar, a pensar com responsabilidade. Já para Vygotsky, pensamento e linguagem são processos interdependentes, desde o início da vida.
Segundo a Teoria de Piaget, o crescimento cognitivo da criança se dá por assimilação e acomodação. O indivíduo constrói esquemas de assimilação mentais para abordar a realidade. ... É através das acomodações (que, por sua vez, levam à construção de novos esquemas de assimilação) que se dá o desenvolvimento cognitivo.
O ano de 1919 foi um marco em sua vida. Piaget iniciou seus estudos experimentais sobre a mente humana e começou a pesquisar também sobre o desenvolvimento das habilidades cognitivas. Seu conhecimento de Biologia levou-o a enxergar o desenvolvimento cognitivo de uma criança como sendo uma evolução gradativa.
Piaget (ibid) teve como principal objetivo estudar o sujeito epistêmico, buscou compreender os processos de pensamento presentes desde a infância até a idade adulta.
Objeto de estudo de Piaget e principais contribuições Piaget desenvolveu em suas pesquisas a teoria da construção do conhecimento, mais conhecida como Epistemologia genética, seu foco principal foi o sujeito Epistemológico o qual foi estudado pelo método clínico desenvolvido pelo próprio Piaget.
Segundo Piaget, o conhecimento não está no sujeito-organismo, tampouco no objeto-meio, mas é decorrente das contínuas interações entre os dois. Para ele, a inteligência é relacionada à aquisição de conhecimento na medida em que sua função é estruturar as interações sujeito-objeto.
As principais estruturas operatórias estão, é verdade, inscritas na linguagem corrente sob uma forma quer sintática, quer inerente às significações (semântica). ... bastam para determinar uma estrutura de árvore genealógica ou de multiplicações co-unívocas de classes ou de relações. Os comparativos “maior do que” etc.
Os estágios da Aprendizagem Motora são (Jardim, 2012): 1º Estágio - Cognitivo: A criança efetua os movimentos com erros grosseiros, só que ela não consegue visualizar seu erro nem corrigi-lo. 2º Estágio - Associativo: A criança efetua o movimento com erros grosseiros, visualiza o seu erro, mas não consegue corrigi-lo.
O processo de aprendizagem é um fenômeno natural do ser humano que envolve uma série de fatores: aspectos cognitivos, emocionais, orgânicos, psicossociais e culturais. Dessa forma, é possível dizer que o processo de aprendizagem é tido a partir da motivação. ...
Resposta. Compreender, reter, praticar, disseminar , criar.