Resposta:Jogos cooperativos são dinâmicas de grupo que têm por objetivo despertar a consciência de cooperação e promover efetivamente a ajuda entre as pessoas. No jogo cooperativo, aprende-se a considerar o outro que joga como um parceiro, e não como adversário.
É entendida como atividade onde todos participam e trabalham juntos para que os objetivos, que são comuns, sejam alcançados de maneira prazerosa por todos (ORLICK, 1989; BROTTO, 2001). Criar processos facilitadores da participação e inclusão. Aceitação mútua dos participantes. Melhor participação dos alunos.
Os jogadores não competem entre si, trabalham para cumprir um objetivo em comum. Como podemos definir os Jogos Cooperativos sem perdedores? ... São jogos que podem ser considerados plenamente cooperativos, porque todos jogam juntos e todos ganham juntos. O jogo só é vencido se todos os participantes vencerem.
Desta forma, o jogo educativo tem sempre duas funções: uma função lúdica, na qual a criança encontra prazer ao jogar, e uma função educativa, através da qual o jogo ensina alguma coisa, ajuda a desenvolver o conhecimento da criança e a sua apreensão do mundo. ...
No jogo cooperativo, aprende-se a considerar o outro que joga como um parceiro, e não como adversário. Sendo assim, faz com que a pessoa aprenda a se colocar no lugar do outro (empatia), e não priorizar apenas o seu lado.
De acordo com a classificação dos Jogos Cooperativos relacione: 1) Jogos Semi Cooperativos. 2) Jogos de Toque e Confiança. 3) Jogos de Criatividade, Sintonia e Meditação. 4) Jogos de Fechamento.
Um jogo cooperativo é aquele em que os jogadores não competem uns com os outros, mas têm que trabalhar juntos para atingir um objetivo comum. Desta forma, os participantes perdem ou ganham como um grupo. Esse tipo de jogos envolvem agrupamentos de jogadores que funcionam como um sistema.
Resposta:1=Jogos Cooperativos são atividades realizadas em grupo, com o objetivo de despertar o espírito de cooperação e a confiança entre as pessoas. 2=Jogos Competitivos tem como objetivo estimular a competição entre os participantes, sem deixar de lado o ensinamento de que o principal não é ganhar, mas sim competir.
Os jogos competitivos abordam vários tipos de categorias, estimulando diferentes habilidades e que impulsionem o raciocínio. O foco é que todos trabalhem por um objetivo em comum! Jogos intelectuais, que utilizam reflexos rápidos, estratégicos e de raciocínio lógico são exemplos de jogos competitivos.
Em resumo os jogos possuem um certo número de características comuns que permite que sejam classificados como elementos de um jogo:
As principais características dos jogos eletrônicos são interatividade e controle onde o jogador decide as próprias ações no game.
Os jogos e as brincadeiras são fontes de felicidade e prazer que se fundamentam no exercício da liberdade e, por isso, representam a conquista de quem pode sonhar, sentir, decidir, arquitetar, aventurar e agir, com energia para superar os desafios da brincadeira, recriando o tempo, o lugar e os objetos.
Huizinga (2007) destaca certas características essenciais do jogo, tais como: Uma atividade livre, conscientemente tomada como 'não – séria' e exterior à vida habitual, mas ao mesmo tempo capaz de absorver o jogador de maneira intensa e total.
90 JOGOS E BRINCADEIRAS ANTIGAS
De acordo com Kishimoto (1996), o jogo tem a função lúdica (proporciona diversão, prazer), e educativa (o jogo ensino). A brincadeira permite à criança participar das tarefas de aprendizagem com motivação. Pode-se dizer que o jogo é um recurso que ensina, desenvolve e educa de forma prazerosa.
O jogo é uma ferramenta que contribui na formação corporal, afetivo e cognitivo, por ter uma característica lúdica se torna mais atrativa e eficiente em seu desenvolvimento, preparando sua inteligência e caráter, tendo conhecimento de quantidade e de espaço.
Tanto os jogos como as brincadeiras ensinam regras, despertam a atenção desenvolvem as características pessoais, sociais e culturais da criança e também colaboram para a saúde mental facilitando a socialização, comunicação e expressão das crianças.
Piaget (1978) trata os jogos infantis como meio pelo qual as crianças começam a interagir consigo mesmas e com o mundo externo, e chega a afirmar que “tudo é jogo durante os primeiros meses de existência, à parte algumas exceções, apenas, como a nutrição ou certas emoções como medo e a cólera (PIAGET, 1978, p. 119)”.
Amarelinha, bola de gude, soltar pipa, brincar de pique-esconde, passa anel, pular elástico e jogar queimada… Se você não os conhece, com certeza os seus pais, tios e adultos mais próximos já ouviram falar e já se divertiram muito com esses jogos. ...
Brincadeiras antigas que estimulam a criatividade
Os jogos ou brincadeiras populares fazem parte da cultura e são criados pelas pessoas ao longo do tempo passando de geração para geração. Nestes jogos, não existem regras fixas, elas podem ser criadas pelo grupo que está brincando e modificadas sempre que necessário.