Na "Escola Tradicional" constituída pelo conjunto de instituições escolares que perduravam nos Estados Unidos da América nos finais do século XIX "o centro e a base das escolas são os professores e não as crianças" ou seja existia uma completa dependência dos alunos em relação aos professores.
Então o papel da escola tradicional é justamente fazer com que o aluno cresça pelo próprio mérito a partir do professor que repassa a eles todo o conhecimento obtido pela humanidade, de uma forma extremamente mecânica, fria e crua, e de uma forma generalizadora na qual as particularidades são eram respeitadas, alunos ...
1. ESCOLA TRADICIONAL: Desenvolvida no século XIX a Escola Tradicional caracteriza-se por não permitir o questionamento das autoridades, sendo as decisões inquestionáveis. O gestor é um burocrata autoritário, cuja preocupação fundamental é controlar e aplicar programas e ordens oriundas dos órgãos governamentais.
ABORDAGEM TRADICIONAL Neste tipo de abordagem coloca ao centro o professor, onde o aluno é tratado como uma tabula rasa, o aluno entra sem saber nada e o professor por saber mais que o aluno, transmite conhecimento ao mesmo de forma direta (neste tipo de abordagem, dá-se o nome de diretiva), acredita-se que o ...
Enquanto que nas escolas tradicionais o foco do aprendizado é o conteúdo, sempre passado por um mestre à frente da sala, o método construtivista se trata do desenvolvimento do conhecimento por meio da interação do aluno com o meio em que vive.
As escolas de antigamente não eram exatamente iguais as escolas da atualidade, tinham uma grande diferença na educação, ambiente etc. por exemplo: os professores eram muito mais rígidos, as escolas não tinham essa tecnológica e estrutura que temos nas escolas de hoje.
Nem a escola de educação profissional! Ela requer profundas modificações de formação e preparação dos professores e alunos, e nesta perspectiva há a necessidade por parte dos educadores de um novo jeito de ensinar / educar, proceder, aprender para poder mudar. ...
Tínhamos frutas, verduras, legumes, carnes fresca, produtos saudáveis sem agrotóxicos, livres de muitas bactérias, que aumentava a resistência de nosso organismo. Hoje temos no mercado produtos industrializados, que não sabemos como foi fabricado, com alguns tóxicos que fazem mal, e o organismo esta sem resistência.
Da geração “Z”, imediatamente anterior à “Alpha”, fazem parte os alunos de hoje, que já nasceram após a internet. ... Como nasceram em um mundo dominado pela tecnologia, o novo perfil do aluno da atualidade tem acesso a informações a todo momento, vindas de todas as formas e todos os lugares.
O aluno deve saber como buscar a solução de seus problemas, saber como conquistar e consolidar seu espaço na sociedade, bem como ter os instrumentos para apropriar-se da cultura, enfim, deve saber viver… E a escola não pode e nem deve dizer que ensinar a viver é responsabilidade dos pais.
BNCC quer formar jovens de modo integral, capazes de lidar com desafios individuais e coletivos. O capítulo introdutório da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define que concepção de Educação irá orientar as escolas brasileiras.
Quanto à disciplina:
A maneira mais fácil de fazer essa verificação é através novamente da pesquisa da persona. Traçar o perfil do seu estudante é ver o que ele fala na internet, quem ele segue. Apenas isso já te dá uma base do que ele procura. Por exemplo estudantes que seguem muitas páginas de línguas.
O aluno não adquiriu os conceitos, está em fase de aprendizado. Ainda não desenvolveu habilidades para convívio no ambiente escolar, pois… Ainda não desenvolveu hábitos próprios de higiene e de cuidado com seus pertences. Costuma não aceitar e compreender as solicitações dos adultos; Tem dificuldades em cumprir regras.
Em relação à assiduidade do aluno: falta muito e as mesmas o estão prejudicando no aprendizado. o aluno não falta, exceto se for extritamente necessário. o aluno não deverá faltar, está com excesso de faltas. o aluno não consegue colocar o conteúdo de sala de aula em ordem devido as número de faltas.
► Expressões do tipo “quanto ao primeiro item”, “No que tange ao…”, “Finalmente no que diz respeito…”. Vão dar coesão ao texto. ► Levando-se em conta o que foi observado… ► Em face aos dados apresentados…
O documento deve conter as características dos alunos para que os pais estejam cientes do que acontece com os filhos. Por isso, é muito importante que o educador tome cuidado com as palavras utilizadas no documento. Principalmente pelo relatório ficar anexado ao histórico do estudante. Então, cuidado com ambiguidades.
Relatório descritivo de um aluno com autismo leve
Relatório descritivo de aluno com paralisia cerebral: O educador deve abordar os aspectos socioemocional, psicomotor e cognitivo, bem como o trabalho feito com relação à dificuldade do aluno, a acessibilidade aos materiais e recomendações de intervenções para a próxima etapa (semestre, ano).
Como fazer um relatório individual na educação infantil
Redigindo o Parecer Descritivo do Aluno: