De acordo com Goldfield (1997) o Oralismo ou filosofia oralista visa a integração da criança com surdez na comunidade de ouvintes, dando-lhe condições de desenvolver a língua oral (no caso do Brasil, o português).
Oralismo é um método de ensino para surdos, defendido principalmente por Alexander Graham Bell (1874-1922). ... Ele acredita que o surdo só pode aprender, se desenvolver intelectual e linguisticamente, através da língua oral.
Segundo Goldfeld (2002), a maior falha do Oralismo é ter um conceito muito simples da língua, utilizando apenas como um conjunto de regras abstratas que tem como única função a comunicação, para a autora: “é pelo processo de internalização de uma língua que se desenvolve o pensamento, a cognição da criança” (GOLDFELD, ...
Heinicke é considerado o fundador do oralismo e de uma metodologia que ficou conhecida como o "método alemão". Para ele, o pensamento só é possível através da língua oral, e depende dela.
O Abade Charles-Michel de l'Épée (Versalhes, 25 de Novembro de 1712 — Paris, 23 de Dezembro de 1789) foi um educador filantrópico francês do século XVIII, que ficou conhecido como "Pai dos surdos".
São consideradas três grandes perspectivas na história da educação de surdos: a visão oralista, a visão da comunicação total e da educação bilíngue. A primeira, a visão oralista, surgiu no século XVI e prevaleceu até meados do século XX. A terceira visão é da educação bilíngue, mais conhecida como bilinguismo.
No congresso de Milão, em 1880, uma conferência internacional de educadores de surdos, declarou-se que a educação oralista era superior à baseada na língua de sinais e aprovou uma resolução proibindo o uso da língua de sinais nas escolas de surdos.
O Congresso de Milão, em 1880, foi um momento obscuro na História dos surdos, uma vez que lá, um grupo de pessoas, a maioria ouvintes, tomou a decisão que a língua oral seria utilizada na educação e no ensino de surdos, substituindo-a língua de sinais/gestuais (o comité do congresso era unicamente constituído por ...
Estima-se que já na primeira década após o Congresso de Milão o ensino das línguas de sinais já estava quase completamente erradicado das escolas. ... Apenas 100 anos depois iniciou-se o árduo processo de rejeição das resoluções do Congresso de Milão e a reestruturação da educação das pessoas surdas.
Para Perlin e Strobel (2006) o fato mais marcante na história da Educação de Surdos foi o Congresso de Milão ocorrido no ano de 1880, no qual, através de uma votação com maioria quase absoluta de professores ouvintes, ficou decidido que a Língua de Sinais seria abolida da Educação de Surdos, prevalecendo o uso da ...
A comunicação, por exemplo, é um dos grandes desafios enfrentados pelas pessoas com deficiência auditiva. Dessa dificuldade surgem os problemas de evasão escolar e baixo acesso ao Ensino Superior e ao mercado de trabalho.
Dificuldades e Desafios dos Surdos na Sociedade (Brasil)