A Infância é um fenômeno histórico A infância ou o sentimento de infância é um fenômeno histórico. Foi a partir da ação dos homens que se produziu este sentimento que nos é tão caro atualmente. Somente passa a existir com a criação de um mundo das crianças diverso do mundo dos adultos.
A infância é uma fase de suma importância, é a fase da vivência e percepção do mundo a partir do olhar, tocar, saborear, sentir e agir. ... Viver a infância é poder brincar, correr, pular, cantar, sorrir, aprender, questionar... é ter ao lado, sempre adultos responsáveis que cuidem, amem e orientem este ser em formação.
As crianças contemporâneas, nascidas com a vida de consumo, parecem desenvolver o potencial adaptativo às condições de um mundo em acelerado movimento, ajustando-se às demandas de aprendizagem e incorporando as invenções tecnológicas, que se sucedem continuamente, às suas interações.
A infância no contexto contemporâneo brasileiro As instituições de educação infantil surgem no Brasil, acompanhadas da crescente urbanização, como também da implantação do capitalismo, que tem como objetivo aumentar a força de trabalho e o capital. Assim, evidenciamos a inserção da mulher nas atividades de trabalho.
Segundo a Convenção sobre os Direitos da Criança (1989), a carta magna internacional assinada pelo Brasil em 1990, entende-se por infância o período de vida de todo indivíduo com menos de dezoito anos de idade, “salvo se, em virtude da lei que lhe seja aplicável, tenha atingido antes a maioridade”.
Além de contribuir para o crescimento saudável do corpo e da mente, a prática de exercícios físicos ainda previne doenças cardiovasculares, diabetes, hipertensão e obesidade, além de cultivar valores que moldarão o caráter.
Reconhecer as emoções é importante também por proporcionar o desenvolvimento da empatia nas crianças, que é, em linhas gerais, a capacidade de compreender e se colocar no lugar do outro. Quando a criança aprende a nomear e a reconhecer as emoções, sabe identifica-las não somente em si, mas também nos outros.
Por que trabalhar as emoções? “Trabalhar as emoções desde cedo é fundamental. É o reconhecimento das emoções que irá nos auxiliar a compreendê-las, lidar melhor com as situações e o com aquilo que sentimos, solucionar conflitos com mais facilidade e com menos sofrimento.
Identificando e nomeando emoções
Dicas para falar de sentimentos com as crianças
Leve a criança à frente do espelho e peça para ela fazer algumas expressões, como, alegria, tristeza, raiva, calma, ansiedade. Depois de observar, peça para desenhar as que mais gostou de fazer, ou as que achou mais difícil. Aproveite este tempo para conversar.
Uma ajuda para a tristeza é conversar....Trabalhando os sentimentos – Tristeza
Seja paciente e tente dirigir os estímulos numa condução de bons pensamentos. Reconhecer as emoções em outras pessoas: colocar-se no lugar do outro abre caminho para que possamos trabalhar a sensibilidade e a empatia. Todos possuem sentimentos e emoções, de diferentes intensidades e em diferentes momentos.
Após relacionar cor e emoção, trabalhe o pote das emoções. Uma possibilidade é que, inicialmente, é deixar os cinco potes das emoções sempre visíveis. No fim do dia, você pode conversar com a criança e perguntar-lhe por duas ou três situações que tenha vivido no dia e que considere importantes.
Para a primeira atividade, o professor distribuirá aleatoriamente os emoticons entre os alunos. Explicará que os estudantes deverão se organizar em grupos de até 4 pessoas para montarem uma encenação curta utilizando os emoticons. Essa atividade resgata o conhecimento do aluno no que se refere à convenção da imagem.
? Rindo e suando frio. Esse emoji é frequentemente usado para expressar alívio por ter saído de uma situação difícil. Também pode ser usado para dizer que você ficou meio sem-graça com alguma situação.
Para melhorar nossa inteligência emocional e trabalhar as emoções, devemos estar dispostos a sentir qualquer tipo de emoção, sem reprimir nenhuma. Se ignorarmos ou reprimirmos nossos sentimentos, estaremos ignorando informações importantes que têm grande efeito na nossa maneira de pensar e de nos comportar.
Escolhidos os sentimentos, os escrevi em uma folha, cortei e dobrei cada palavra e as inseri numa pequena caixa de papelão. No momento da retrospectiva, contextualizei o time sobre o momento e orientei que cada um pegasse um papel dentro da caixinha.
Ficha em branco, se desejar criar novos fatos. Depois de escolher a ficha com o rosto,embaralham-se as fichas com os fatos. Cada um deve retirar um fato e guardar para si. Em seguida, com massa de modelar, deve tentar expressar como se sentiu ou que emoção sentiria se aquele fato realmente tivesse acontecido.