Como professor e educador, deve-se implantar a filosofia de que conhecimento deve ser compartilhado, a fim de se gerar uma cidade educadora. Quem ensina tende a aprender mais do que quem ouve, pois além de ensinar ele está revisando o que já sabe.
Assegurar a educação para todos é fazer justiça social e garantir o direito de ter direitos. ... Justifica-se incluir Frederico Westphalen no movimento de Cidades Educadoras por ter características e potencial voltados à educação, em todos os níveis, enfocando na Educação Infantil forte interlocução com sua comunidade.
A cidade educadora deverá oferecer a todos os seus habitantes uma formação sobre os valores e as práticas da cidadania democrática: o respeito, a tolerância, a participação, a responsabilidade e o interesse pela coisa pública, seus programas, seus bens e serviços.
As cidades educadoras são regidas por princípios de ações formadoras que objetivam, sobretudo, o desenvolvimento integral de todos os cidadãos em um processo educativo ao longo da vida e a partir da relação com os espaços e indivíduos do município.
As contribuições da Cidade Educadora, é o fato das pessoas desenvolverem seu aprendizado em todos os espaços da cidade. Recebendo assim uma formação contínua que não acaba na escola,e é aplicada nos espaços por onde passa, e nesses espaços ele aprende e ensina as mais jovens.
Na cidade que educa, o cidadão caminha sem medo, observando todos os espaços. Temos que aprender a nos locomover na cidade, caminhar muito por nossas ruas. Numa perspectiva transformadora, a escola educa para ouvir e respeitar as diferenças, a diversidade que compõe a cidade e que se constitui na sua grande riqueza.
A questão da cidade educadora deve ser entendida como uma gestão diferenciada de cidade, em que se garante aos seus habitantes, ao longo da vida e "em condições de liberdade e igualdade, os meios e oportunidades de formação, entretenimento e desenvolvimento pessoal" (Carta das Cidades Educadoras).
5 cidades educadoras que transformaram suas realidades locais pelo aprendizado
No Brasil. Quinze cidades são associadas: Belo Horizonte, Campo Novo do Parecis, Caxias do Sul, Itapetininga, Jequié, Porto Alegre, Santiago, Santo André, Santos, São Bernardo do Campo, São Carlos, São Paulo, São Pedro, Sorocaba e Vitória.
Cidade educadora como potencialidade educacional: a educação para além da escola. ... Esse modelo de cidade permite a educação além sala de aula e se estende da escola para os espaços urbanos, porque na Cidade Educadora, a escola aprende com a cidade, assim como a cidade aprende com a escola e seus cidadãos.
Uma cidade pode ser considerada como uma cidade que educa, quando, além de suas funções tradicionais – econômica, social, política e de prestação de serviços – ela exerce uma nova função cujo objetivo é a formação para e pela cidadania. ...
Para que Cubatão se torne uma cidade educadora, assim como São Bernardo, é necessário que a cidade seja reconhecida por seus próprios moradores como um espaço voltado para as pessoas. E que todos os cidadãos se reconheçam como agentes responsáveis pela educação, porque essa não se limita somente a escola.
Dessa forma, para que Cubatão se torne uma cidade educadora, bem como São Bernardo, a sociedade que vive nela precisa se conscientizar de que seus espaços diversificados podem assumir um caráter pedagógico garantindo a formação de cidadãos em valores que vão além dos instituídos pelo espaço escolar.
Para ser considerada cidade, é preciso ter um número mínimo de habitantes e uma infraestrutura que atenda minimamente as condições dessa população, mesmo que essa cidade seja dependente de outras que se localizem próximas a ela.
podemos perceber o crescimento das cidades, prestando atençao na paisagem, nas estruturas, o local em si. por exemplo na primeira imagem é possivel perceber que se trata de uma area rural , ja na segunda podemos perceber que se trata de uma area urbana.
Não são em todas as cidades que o centro é a parte mais movimentada da cidade. Isso acontece em cidades pequenas. E é mais movimentado justamente pq lá é onde as pessoas encontram o que querem como lazer, como por exemplo, lojas, restaurantes.
A cidade, em seu processo de crescimento permite reconhecer várias etapas. A primeira é a expansão: a cidade cresce transformando o solo rural em urbano. A segunda é a consolidação, onde se ocupam alguns lotes, se abrem algumas ruas, se constroem as casas, se estendem as redes urbanas.
O alastramento ou expansão urbana ocorre com crescimento do contingente populacional de uma região ou o aumento físico da área. ... É importante compreender que cidade se refere a área urbana dentro de um município e campo é a área rural, podendo alguns municípios contarem com uma área totalmente urbana ou toda rural.
Antiguidade. As primeiras cidades desenvolveram-se na Mesopotâmia, mais especificamente, em torno do Rio Eufrates, em torno de 3500 a.C.Estas cidades surgiram inicialmente como vilas no neolítico, como aglomerados mais densamente habitados, como centros comerciais e militares de uma dada localização.
A conurbação é um fenômeno típico de áreas urbanizadas em que há cidades com alto índice de crescimento urbano. Em suma, trata-se da junção de um município com outro, o que ocorre quando essas áreas crescem horizontalmente e expandem seus espaços de influência além dos limites municipais.
Em linhas gerais, o crescimento horizontal se dá quando a população de uma dada cidade vai se locomovendo para regiões periféricas (comuns em pequenas e médias cidades). E o crescimento vertical acontece com a construção de grandes prédios e edifícios (comuns em grandes cidades).
Resposta. O efeito de conurbação causa problemas municipais em consequência do aumento da densidade demográfica da região como o trânsito das grandes cidades.