Esquema corporal é a consciência do corpo como meio de comunicação consigo mesmo e com o meio. É um elemento básico indispensável para a formação da personalidade da criança. É uma construção mental que a criança realiza gradualmente, de acordo com o uso que faz de seu corpo. ...
Existem jogos diferentes de acordo com a idade da criança e do ano em que ela está estudando. Mas a partir dos 2 anos, começa-se a estimular o conhecimento da sua imagem corporal de uma forma positiva. Em geral, esses jogos consistem em mencionar, tocar e identificar a parte do corpo de forma dinâmica e divertida.
Através de nosso corpo, podemos conhecer e interagir com o meio onde vivemos. ... A construção do esquema corporal vem por três etapas: o corpo vivido, o corpo percebido e o corpo representado. O corpo vivido – até 3 anos. O bebê se sente parte do ambiente e se confunde com o espaço onde vive.
A estrutura corporal é uma medida composta pela massa óssea e muscular, e desempenha um papel importante quando precisamos definir faixas de peso teóricas que funcionarão como guias para determinarmos o peso ideal de alguém.
De acordo com Battista e Clements (1996), a estruturação espacial consiste no ato mental de criar uma organização ou forma para um objeto ou conjunto de objetos, ou seja, constitui uma forma de abstração que permite criar uma representação mental de uma estrutura.
A consciência corporal é a habilidade de conhecer o próprio corpo.
O esquema corporal está relacionado a habilidade de consciência do próprio corpo e das partes que o compõem. Os movimentos e ações corporais estão relacionados a imagem corporal, ou seja, como a pessoa enxerga seu próprio corpo.
Habilidade Fechada É uma habilidade executada em ambiente previsível ou parado e que permite que as pessoas planejem seus movimentos com antecedência.
Alguns autores compreendem o esquema e a imagem corporal de formas diversificadas. Schilder (1999) define o esquema corporal como uma imagem tridimensional que todo ser humano tem de si mesmo, e também denomina essa imagem imagem corporal.
As habilidades motoras fundamentais são compostas de habilidades de controle de objetos e habilidades locomotoras. Habilidades de controle de objetos consistem em manipulação e projeção de objetos incluindo habilidades, como: arremessar, receber, chutar, voleio, rebater lateral, driblar, etc.
As habilidades motoras fundamentais são consideradas como movimentos comuns, com uma meta geral, que servem de base para movimentos mais complexos, ou seja, atuam como blocos de construção para a aprendizagem de habilidades mais complexas, sejam elas esportivas ou não (GOODWAY; BRANTA, 2003).
É a coordenação entre o pensamento físico e o lógico-matemático que possibilita ao sujeito atribuir qualidades físicas aos objetos e também, uma compreensão de relação de causa ou causalidade sobre o mundo físico.
Na coordenação motora fina, verificamos o uso de músculos pequenos, como os das mãos e dos pés. Ao desenhar, pintar ou manusear pequenos objetos, a criança realiza movimentos mais precisos, delicados, e desenvolve habilidades que a acompanharão por toda a vida.
As habilidades motoras: * básicas (ou fundamentais) e específicas. com elevado nível de mestria. As capacidades condicionais, geralmente referidas como mais importantes, são a força, velocidade, resistência (Manno, 1994) e por vezes a flexibilidade.