Confira algumas características das metodologias ativas: Participação ativa dos alunos dos alunos no contexto de sua aprendizagem. Percepção do papel do professor como facilitador efetivo e mediador do conhecimento. Conteúdo em linguagem mais próxima dos alunos. Boas práticas de integração das TIC na educação.
O método confere estrutura ao raciocínio, ordenando etapas e garantindo, por exemplo, que uma análise imparcial preceda a solução. ... O método não é condição suficiente para garantir que o conteúdo da análise e da solução seja adequado, mas é certamente condição necessária.
A literatura tem se reportado às metodologias ativas como estratégia relevante no Ensino em Saúde, capaz de estimular no discente a autonomia, a reflexão, a criticidade e a capacidade de solucionar impasses, aproximando o conhecimento teórico e técnico da realidade.
A Metodologia Ativa (MA) representa um conceito dentro da área de educação que visa estimular os processos de ensino-aprendizagem de forma crítica e reflexiva, no qual o educando participa e se compromete com seu aprendizado (SOBRAL FRS, CAMPOS CJG, 2012).
A problematização, nessa disciplina, visa contribuir para a formação de profissionais que se percebam como cidadãos participativos em uma sociedade democrática, que compreendam a realidade e intervenham de forma crítica sobre ela e estejam dispostos a transformá-la, e também a transformar a si próprios (como salientam ...
Na aprendizagem baseada em problemas, as hipóteses são criadas pelos alunos antes do estudo propriamente dito, desta forma o professor procura estimular e considerar os conhecimentos que os alunos já possuem, por outro lado na problematização os estudantes analisam as prováveis causas do problema que será estudado onde ...
A educação em saúde é o processo educativo que envolve as relações entre os profissionais de saúde, os gestores que apoiam esses profissionais e a população que necessita construir seus conhecimentos e aumentar sua autonomia nos cuidados individual e coletivamente.
Compreende-se que os objetivos da Educação em Saúde são de desenvolver nas pessoas o senso de responsabilidade pela sua própria saúde e pela saúde da comunidade a qual pertençam e a capacidade de participar da vida comunitária de uma maneira construtiva.
A educação permanente em saúde precisa ser entendida como uma “prática de ensino-aprendizagem” e como uma “política de educação na saúde”, tem como meta fundamental a educação interativa no trabalho, valorizando estratégias construtivistas de formação.
A educação em saúde contemporânea (radical) visa preparar o indivíduo para buscar melhores condições de vida, sendo estimulado a tomar decisões e a exercer a autonomia sobre a sua própria vida.
A Educação Permanente em Saúde é uma estratégia que induz a reflexão das práticas do trabalho, faz com que os profissionais repensem suas condutas, busquem a melhora do atendimento e proporciona uma maior interação entre a equipe.
Conforme os representantes do Ministério da Saúde, Educação Permanente é apresentada como uma estratégia que visa reestruturar os serviços, a partir da análise dos determinantes sociais e econômicos, mas, sobretudo, de valores e conceitos dos profissionais. ...
A educação continuada visa à melhoria e a qualidade na assistência de enfermagem para o cliente sendo para os profissionais da saúde uma alternativa de aprendizado. Através da educação na área enfermagem envolve varias atividades sendo as principais o ato de cuidar, organizar, gerenciar e educar.
A educação permanente enfatiza a interdis- ciplinaridade da equipe de saúde, focaliza a prática como fonte do conhecimento e colo- ca o profissional para atuar ativamente no processo educativo.
Porém, esta entende a educação permanente como uma forma mais abrangente de educação do trabalhador, enquanto formação integral e contínua do ser humano, com um referencial teórico-metodológico problematizador; e, a educação continuada é compreendida como sendo mais estanque, pontual e diretiva.
O primeiro passo para a construção e implementação do Plano de EPS é a formação de um Grupo de Trabalho (GT). Para tanto, faz-se necessário identificar os atores responsáveis nos es- paços de gestão, nos serviços de saúde e nas organizações de participação social, bem como nas escolas de saúde pública.
Almeida (1997) conceitua a educação permanente como uma atividade institucionalizada possuindo como principais objetivos: promoção de mudança institucional, fortalecimento das ações da equipe e transformações de práticas técnicas e sociais; tendo como pressuposto para realização uma pedagogia centrada na resolutividade ...