PARADIGMAS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL São eles: o paradigma de institucionalização, o paradigma de serviços e o paradigma de suporte.
Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a integrar a proposta pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
Já o Paradigma de Suportes, no qual se contextuali- za a idéia da inclusão, prevê intervenções decisivas e afir- mativas, em ambos os lados da equação: _no processo de desenvolvimento do sujeito; •_no processo de ajuste da realidade social. adquirir condições de acesso ao espaço comum da vida na sociedade.
A resposta correta é: Fazer as crianças seguirem um processo único de desenvolvimento, ao mesmo tempo e para todas as idades. No caso essa é a plano que NAO se refere ao conceito de inclusão.
A partir da nova política, os alunos considerados público-alvo da educação especial são aqueles com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e com altas habilidades/superdotação.
As abordagens que a escola deve utilizar para considerar o estudante deficiente devem ser fundamentadas na educação inclusiva com base em práticas pedagógicas apropriadas. O corpo docente deve propor atividades dinâmicas e integradoras a fim de inserir o aluno com deficiência no processo de ensino e aprendizagem.