73), embasando-se nos estudos do Novo Grupo de Londres, o Multiletramento é uma “referência não a múltiplos letramentos, associados a culturas diferentes, mas a formas múltiplas de letramento associadas a canais ou modos, como o letramento do computador, o letramento visual (...)” configurando sistemas semióticos de ...
O conceito de multiletramentos aponta a existência de uma multiplicidade de linguagens nos textos (impressos, digitais, em mídias audiovisuais) que circulam na diversidade cultural. Esses textos são interativos, colaborativos, híbridos em linguagens, mídias e culturas.
Na perspectiva dos multiletramentos, o ato de ler envolve articular diferentes modalidades de linguagem além da escrita, como a imagem (estática e em movimento), a fala e a música.
Em função de estarem, muitas vezes, em contato com diferentes tipos de letramento – familiar, religioso, midiático, digital, escolar, entre outros –, esses sujeitos demonstram práticas de escrita diferenciadas oriundas desses letramentos.
Soares, 2004). Nível 1: Um a três anos de escola, ultrapassagem do analfabetismo; Nível 2: Quatro a sete anos de escola, domínio mínimo das práticas letradas e inserção social; Nível 3: Oito anos ou mais de escola, aquisição das competências letradas.
Atualmente a definição mais difundida é a apresentada por Magda Soares: "Letramento é o resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever, o estado ou condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como conseqüência de ter-se apropriado da escrita." Desse modo, letramento seria resultado ou ...
Assim, enquanto a alfabetização se ocupa da aquisição da escrita, o letramento se preocupa com a função social do ler e do escrever. A expressão letramento apareceu ao lado da alfabetização por se considerar o domínio mecânico da leitura e da escrita insuficiente na sociedade atual.
Uma pessoa que sabe ler e escrever, é alfabetizada. Já uma pessoa letrada sabe usar a leitura e a escrita de acordo com as demandas sociais. O letramento torna o indivíduo apto a organizar discursos, interpretar e compreender textos e a refletir sobre eles.
Com relação à origem, o termo letramento surgiu no Brasil na década de 80 e se originou do inglês literacy. Surgiu a partir da necessidade de denominar o estado ou condição daqueles que não mais pertenciam ao grupo dos analfabetos e que utilizavam a escrita e a leitura em seus contextos.
Alfabetização é o processo de aprendizado da leitura e da escrita. Letramento é o desenvolvimento do uso competente da leitura e escrita nas práticas sociais. ... Alfabetizado é o sujeito que sabe ler e escrever. Uma pessoa letrada sabe usar a leitura e a escrita de acordo com as demandas sociais.
Resposta. Letramento é a habilidade de ler e escrever além do simples fato de fazer uso da língua, é saber ler e escreve interpretando e saber ler as situações, as expressões, enfim saber ler o mundo. É o domínio sobre os símbolos linguísticos.
Compreende-se por letramento ou literacia o resultado da ação de ler e escrever, entendendo a linguagem como prática social. Desse modo, os sujeitos apropriam-se da escrita, criticamente, com a finalidade de interagirem e agirem nos diversos contextos sociais.
Letramento digital diz respeito às práticas sociais de leitura e produção de textos em ambientes digitais, isto é, ao uso de textos em ambientes propiciados pelo computador ou por dispositivos móveis, tais como celulares e tablets, em plataformas como e-mails, redes sociais na web, entre outras.
Como você viu, o letramento digital é um conjunto de habilidades que facilita o processo de inclusão de um indivíduo no contexto da contemporaneidade. Essas competências ajudam as pessoas a se prepararem para o mundo, focalizando o que realmente é demandado pelo mercado e pela sociedade moderna.
Nessa seara, Eventos de Letramento Digital é uma "situação em que um suporte, portador ou interface digital se torna parte integrante da interação entre os participantes e seus processos interpretativos". Como exemplo, podemos citar a participação de alunos em um fórum de discussão ou chat.
Como trabalhar o letramento digital nas aulas
Já o termo letramento tecnológico extrapola um pouco essa definição e se refere ao domínio dos conceitos, termos e técnicas que envolvem o uso de recursos tecnológicos. Simplificando, significa preparar as crianças para utilizarem e aproveitarem o potencial dessas tecnologias ao seu favor e ao da sociedade.
Assim, o primeiro passo para conseguir trabalhar o letramento digital na escola é formar os professores e funcionários quanto ao uso dessas ferramentas. Em outras palavras, é preciso letrar digitalmente os próprios profissionais de educação. Para isso, buscar cursos sobre o tema é fundamental.
A escola como a instituição social responsável pela instrução formal dos indivíduos, especialmente pelo ensino da linguagem escrita, e, consequentemente, do letramento de seus alunos, também deve se responsabilizar pela formação digital de seus educandos, preparando-os para a interação com a cultura digital.
Esse cenário possibilita o surgimento de um novo conceito de letramento, defendido por Soares (2002), o letramento digital. Segundo a autora, essa espécie de letramento consiste num conjunto de práticas de leitura e escrita mediadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação.
O objetivo do letramento digital em sala de aula nas práticas de ensino- aprendizagem é aproximar o contexto sociocultural ao institucional, ou seja, o uso das novas TIC, que já se difundiram na sociedade de maneira muito rápida, integrada à sala de aula, lugar onde se estuda a cultura, a sociedade, etc.
Resposta: é a capacidade de leitura e escrita adaptada ao mundo moderno, porém vai além disso, pois prescreve também que essas habilidades devem ser funcionais e ter implicações práticas relevantes.
Utilizar a tecnologia na sala de aula e no processo de alfabetização é algo que precisa ter um bom planejamento pedagógico para que não seja apenas uma distração para as crianças. O corpo docente da escola deve elaborar um plano de aulas e atividades que apresente as ferramentas educativas da era digital.
As Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) como aliadas às boas práticas pedagógicas, possibilitando uma nova forma de interação social e, contribuindo efetivamente no processo de alfabetização.
A tecnologia e a informática têm participação fundamental no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem. O uso das novas tecnologias traz a possibilidade de uma interação mais efetiva entre os homens e da possibilidade da apropriação e produção do conhecimento pelo aluno, enquanto sujeito social.
No dia internacional da alfabetização, Porvir reúne 8 dicas de recursos digitais que podem ser bons aliados durante esse período
A utilização de tecnologias nos estudos permite aos alunos o aprendizado de forma mais interativa, de maneira que o conhecimento passado será mais facilmente consolidado e permitirá maior desenvolvimento acadêmico, pessoal e profissional.
As diferentes tecnologias estão cada vez mais unidas aos diferentes métodos de ensino e se tornam importante inclusive para a formação do indivíduo. A tecnologia faz parte das novas interações entre os indivíduos, porém, a priori, ela pode ser entendida como uma série de elementos criados para a modernização.
A internet pode ser uma boa aliada na complementação dos estudos, desde que seu uso seja consciente, com disciplina e foco, não sendo utilizada em todo o tempo somente para diversão e bate-papo.
A tecnologia por contribuir para um cotidiano melhor possibilitando: organização de compromissos. automatização de mensagens. facilidade na comunicação.