Paulo Freire afirma que a “leitura do mundo precede a leitura da palavra” (FREIRE, 1989), com isto, quer dizer que apoio na realidade vivida é a base para qualquer construção de conhecimento.
É a palavra que colhe o sentido do vivido, recolhe experiências, reúne em um mesmo tempo e espaço o eu, os outros e o mundo, produzindo um rico diálogo, uma comunicação. ... As palavras são geradoras de outras palavras a partir de seus sentidos.
Ivo Dickmann: A leitura de Paulo Freire não pode ser descomprometida, mas sim uma inserção no seu universo pedagógico, no chamado “legado freiriano”. Ao ler sua obra, esteja aberto ao novo, às ideias, às práticas e ao desejo de construir conhecimento a partir da realidade para transformá-la.
O ensino é a ação e o efeito de ensinar (instruir, doutrinar e amestrar com regras ou preceitos). Trata-se do sistema e do método de instruir, constituído pelo conjunto de conhecimentos, princípios e ideias que se ensinam a alguém.
De acordo com a visão moderna, o papel dos professores é ajudar a formar 'aprendedores', ou seja, alunos que saibam como aprender, utilizando com maestria as ferramentas tecnológicas e cognitivas à sua disposição. Em um mundo em eterna mudança, aprender a aprender talvez seja a aula mais importante de uma vida.
Ensinar e aprender são duas actividades distintas. Pode-se ensinar sem que alguém aprenda o que quer que seja e pode-se aprender sem que haja alguém a ensinar. ... No entanto, a realidade tem mostrado que, em muitas turmas, mais de 50% dos alunos não aprendem os mínimos que supostamente deveriam aprender.
ensinar supõe aprender a ensinar, ou seja, aprender a dominar progressivamente os saberes necessários à realização do trabalho docente". ... Portanto, a sala de aula é o local mais expressivo para a formação docente, onde verdadeiramente o aluno aprende a ensinar e a tornar-se professor.
ENSINAR, APRENDER, AVALIAR. O ato de ensinar tem um correspondente que é aprender. Ensino, sem aprendizagem, não cumpre seu objetivo, que se expressa pela aprendizagem de quem é ensinado. ... “Aprender” significa adquirir uma habilidade, fato que garante a possibilidade de usá-la, sempre que necessário.
O exercício da prática são os atributos mais importantes para a assimilação de algo transmitido. Dessa forma podemos conceituar a teoria como instrumento e, unido a prática como ferramenta do fazer aprendendo e aprender fazendo. ... O fazer pedagógico deve ser construído no cotidiano.
Aprender fazendo (learn by doing) é botar a mão na massa e ser agente ativo em seu processo de desenvolvimento intelectual. A ideia é que, por meio da prática, a experiência educacional possa ser mais relevante. Também, que os educandos, estimulados pelo protagonismo da vivência prática, se demonstram mais engajados.
Uma teoria pedagógica crítica se caracteriza pela: ... problematização dos pressupostos filosóficos e sociopolíticos do fazer pedagógico.
O interesse permeia qualquer esforço e vem antes do aprendizado. ... Para serem adquiridos e lembrados, os novos conhecimentos devem estimular a curiosidade de alguma forma. Aprender pode ser definido como o processo de lembrar aquilo que interessa.
Aprendemos a andar, a falar, nos relacionar, ler, escrever, e muitas outras. O tempo todo aprendemos. Nossa vida pode depender disso. Mas como podemos ser mais eficazes com o nosso aprendizado.