A NIC inclui todas as intervenções que os enfermeiros realizam para os pacientes, sejam elas independentes ou colaborativas, de cuidado direto e indireto dos pacientes. Na escolha da NOC o enfermeiro faz uma descrição do resultado atual e escolha do resultado desejado (estado final).
Os sistemas de classificações NANDA Internacional (NANDA-I), para diagnósticos de enfermagem, a Classificação das Intervenções de Enfermagem - Nursing Interventions Classification (NIC) e Classificação dos Resultados de Enfermagem - Nursing Outcomes Classification (NOC) são reconhecidos pela ANA e formam a aliança NNN ...
Objetivo: Identificar os cuidados de enfermagem prescritos para pacientes em risco de úlcera por pressão (UP) e compará-los com as intervenções da Nursing Interventions Classification (NIC). Método: Estudo com mapeamento cruzado realizado em hospital universitário.
Os testes clínicos de campo evidenciaram a necessidade de ligação NANDA, NIC e NOC(8). A NANDA International desenvolveu uma terminologia comum NANDA-NIC-NOC (NNN), para relacionar diagnósticos, intervenções e resultados(2). Foi desenvolvida através da aliança NNN, da NANDA International, da NIC e da NOC.
As traduções ficaram a cargo de autores de referência internacional e nacional e incluem conceitos e técnicas aprovadas por instituições mundialmente reconhecidas, tais como NIC (Classificação das Intervenções de Enfermagem ou Nursing Intervations Classification) e NOC (Classificação dos Resultados de Enfermagem ou ...
Guanabara Koogan, 1991. DIAGNOSTICO DE ENFERMAGEM – NANDA – Definições e Classificação 2001-2002, Porto Alegre, Artmed 2002. JOHNSON, M.; MAAS,M.; MOORHEAD,S. Classificação dos Resultados de enfermagem (NOC).
REFERÊNCIAS UTILIZADAS Diagnósticos de enfermagem da NANDA: definições e classificação 2009-2011/ NANDA International; tradução Regina Machado Garcez. - Porto Alegre: Artmed, 2010. OREM, D.E. Modelo de Orem.
A Nursing Interventions Classification (NIC) é um projeto que foi iniciado em 1987 por um grupo de pesquisadoras da College of Nursing University of Iowa, e desde então, vem sendo desenvolvidos inúmeros estudos relativos às intervenções de enfermagem, no sentido de construir uma linguagem padronizada para descrever as ...
São Paulo: ARTMED , 2010. North American Nursing Diagnosis Association International. Diagnósticos de enfermagem da NANDA: definições e classificação 2009 - 2011. Porto Alegre (RS): Artmed; 2010.
Paginação: x, 1035-1533 p. Resumo: Referência Bibliográfica: SMELTZER, Suzanne C.; BARE, Brenda G.. Brunner & Suddarth, tratado de enfermagem médico-cirúrgica - v.
26), o diagnóstico de enfermagem foi definido na 9a Conferência da NANDA como "Um julgamento clínico das resposlas do indivfduo, da famflia ou da comunidade aos processos vitais ou aos problemas de saúde atuais ou potenciais, os quais fornecem a base para a seleção das intervenções de enfermagem, para atingir ...
O diagnóstico de enfermagem é um processo essencial, tendo em vista que ele permite planejar os melhores cuidados, de acordo com a necessidade real do paciente....Passo a passo para construir um diagnóstico de enfermagem
Um diagnóstico de enfermagem é um julgamento clínico sobre uma resposta humana a condições de saúde/processos da vida, ou uma vulnerabilidade a tal resposta, de um indivíduo, uma família, um grupo ou uma comunidade (NANDA-I, 2013).
Diagnóstico de enfermagem real Descrevem respostas humanas a condições de saúde/processos vitais que existem em um indivíduo, família ou comunidade. É sustentado pelas características definidoras (manifestações, sinais e sintomas) que se agrupam em padrões de indícios ou inferências relacionados.
Realizar exames, buscando encontrar a razão e a natureza de uma afecção, de uma doença, geralmente através da descrição dos seus sintomas: o médico diagnosticou o paciente com câncer. Etimologia (origem da palavra diagnosticar). Do francês diagnostiquer.
Um diagnóstico completo contém, ao menos, 5 pontos: diagnóstico clínico (ou sindrômico), diagnóstico etiológico, diagnóstico patológico, diagnóstico topográfico e diagnóstico anatômico. O diagnóstico clínico (ou sindrômico) é a descrição de sinais e sintomas.
É um dos exames mais solicitados por ser de fácil avaliação e interpretação. A partir desse exame, é possível detectar alguns fatores que podem impedir o início de uma gestação: a presença de endometriose, alterações na forma do útero ou problemas nas tubas uterinas e nos ovários, por exemplo.
"A emissão de atestado de enfermidade é um ato exclusivo da profissão médica, sendo vedado a outros profissionais da saúde por estar excedendo os limites previstos nos diplomas legais que regulamentam a profissão."
O profissional que trata o TDAH pode ser um psiquiatra ou um neurologista. É importante que seja um profissional capacitado nessa área para que seja feito um diagnóstico correto.
O diagnóstico do TDAH é clínico. Não existem exames complementares. faz o diagnóstico podem ser psiquiatras, neurologistas e psicólogos.
O diagnóstico e o tratamento da dislexia exigem a participação de equipe multidisciplinar, com profissionais como pedagogo, fonoaudiólogo e psicólogo.
Dos profissionais abaixo, qual é o responsável por fechar o diagnóstico e emitir o laudo de transtorno específico de aprendizagem? ( ) Médico (neurologista ou psiquiatra. ( ) Fonoaudiólogo. ( ) Pedagogo ou psicopedagogo. ( ) Psicólogo ou neuropsicólogo.
Saiba como identificar as dificuldades de aprendizagem nos alunos
Diversos fatores podem causar dificuldades de aprendizagem, como questões emocionais, problemas familiares, alimentação inadequada e ambiente desfavorável. O transtorno específico da aprendizagem é uma condição neurológica (interna) que afeta a aprendizagem e o processamento de informações.
O transtorno específico da aprendizagem pode ser definido como um transtorno do neurodesenvolvimento que impede a aprendizagem e/ou uso de habilidades acadêmicas específicas (como leitura, escrita ou matemática, que servem como base fundamental para o aprendizado acadêmico.
A dificuldade de aprendizagem pode estar relacionada com inúmeros fatores, tais como: a metodologia utilizada, os métodos pedagógicos, o ambiente físico e até mesmo motivos relacionadas com o próprio aluno e seu contexto de vida.
Confira os tipos mais comuns de transtornos de aprendizagem:
Segundo a Dra Maristela, os problemas neurológicos mais comuns entre crianças e adolescentes na escola são: dislexia, transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), déficit de processamento auditivo (DPA) e as chamadas discalculias – que interferem na capacidade de calcular e no raciocínio lógico da criança.