A organização do espaço da sala de aula reflete a ação pedagógica do professor, pelo que ele deve avaliar o seu próprio estilo de ensino: se gosta de ver todos os alunos ao mesmo tempo, se vai usar atividades em pequenos grupos, se vai lecionar com exposição a maior parte do tempo, ou outras formas.
O espaço tem que possibilitar emergir todas as dimensões humanas (a lúdica, a fantasia, a artística, a imaginação, etc.), ou seja, propiciar à criança ampliar suas experiências e o mundo de referências afetivas, contribuir para a construção de sua identidade e compreensão do mundo, além de reforçar as habilidades de ...
A influência dos espaços no desenvolvimento do projeto educacional nas instituições de Educação Infantil ocorre de maneira essencial, visto que representam os locais em que as crianças irão expôr seus sentimentos e emoções.
A organização do ambiente escolar reflete a “alma” da instituição e o compromisso com os estudantes. As paredes e demais elementos indicam: o aluno é um sujeito ativo e principal ator na produção e apropriação do conhecimento ou, pelo contrário, é um receptor passivo das informações.
Essa deve ser pensada a partir do planejamento feito pela equipe pedagógica e professores, traduzida no plano de trabalho ou de aula. A rotina possibilita à criança segurança e domínio do espaço e do tempo que passa na escola. ... A partir dessa definição, organizam-se as atividades propostas para a criança.
Podemos entender que há dois tempos na escola: um tempo da criança e um tempo da instituição. ... O outro foco está na jornada das crianças, a sequência de atividades e experiências que elas vivenciam a cada dia (OLIVEIRA, 2012, p.
A proposta pedagógica precisa estar presente em todos os ambientes escolares
A organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil visa assegurar meios e condições objetivas para atingir determinada finalidade, que na perspectiva sócio-histórico-dialética refere-se a uma formação integral, capaz de proporcionar o desenvolvimento multifacético da criança.
É um documento que detalha objetivos, as metas, bem como as ações do processo educativo a ser desenvolvido na e pela escola. O PPP deve trazer também as exigências legais do sistema educacional, bem como as necessidades, propósitos e expectativas da comunidade escolar.
A função pedagógica da educação infantil na instituição de ensino se traduz enquanto espaço de intencionalidades para ampliação de saberes e conhecimentos. ... Nas instituições de educação infantil, a função pedagógica se traduz por meio da responsabilidade das famílias na construção dos espaços.
A organização do trabalho pedagógico trata-se do conjunto de práticas e métodos educacionais usados em prol do trabalho do pedagogo. Trabalho pedagógico trata-se da forma de trabalho executado pelo corpo docente a fim de promover o melhor de desenvolvimento escolar.
Trabalho pedagógico trata-se da forma de trabalho executado pelo corpo docente a fim de promover o melhor de desenvolvimento escolar. ... Dentre os elementos estão presentes quando há organização e planejamento do trabalho pedagógico, pode-se citar: didática; ação.
O pedagogo ocupa um amplo espaço na organização do trabalho pedagógico, sendo um articulador no processo de formação cultural que se dá no interior da escola. ... É o mediador no processo ensino - aprendizagem, de forma a garantir a consistência das ações pedagógicas e administrativas.
A aprendizagem compartilhada envolve a estimulação dos processos de ensino em pares, nos quais os alunos têm a oportunidade de ensinar algo aos colegas. Esse tipo de prática pedagógica favorece a construção de um ambiente mais acolhedor e colaborativo, onde ocorre troca de experiências, conhecimentos e interação.
3) É considerado os elementos primordiais das práticas pedagógicas: Aluno, aprendizagem, objetivo e métodos de ensino.
Os elementos conceituais do PPP envolvem o projeto, o político e o pedagógico. O projeto se refere aos objetivos a serem percorridos pelas institições educacionais, ao passo que o político encontra-se relacionado a fomentar a conscientização política de todos os educandos.
Segundo Vasconcellos (2010) o PPP está estruturado em três marcos, são eles: Marco Situacional, Marco Conceitual e Marco Operacional. De início é preciso analisar o contexto em que a instituição está inserida, isto é a delimitação da situação atual, e para tal análise nos amparamos nos estudos.
A concepção de um PPP deve apresentar as seguintes características: ser elaborado em processo participativo de decisões; explicitar princípios baseados na autonomia da escola, na solidariedade entre os agentes educativos e no incentivo à participação de todos; preocupar-se com a organização de trabalho pedagógico para ...
O PPP é um documento nortear que deve ser elaborado por todas as escolas com o objetivo de orientar as práticas educacionais durante todo o ano letivo. ... Ainda assim, é fundamental que exista uma figura mobilizadora que se responsabilize por conduzir esse processo, papel designado ao diretor escolar.
A proposta, segundo especialistas, é adequada para maiores de 3 anos.
As dimensões do PPP são: Pedagógica: define as ações educativas da escola, visando a efetivação de seus propósitos e suas intencionalidades; Política: é o compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade; ... 2 Política: estabelece o compromisso de formar cidadãos para a sociedade.
As dimensões do Projeto Político-Pedagógico visam à totalidade e a intencionalidade desse documento. Desse modo, as quatro dimensões utilizadas na construção do PPP são: a pedagógica, a administrativa, a financeira e a jurídica.
O PPP reúne diversas propostas de ações concretas que devem ser executadas em um determinado período de tempo. Está diretamente relacionado a uma proposta pedagógica e a transmissão do conhecimento em sala de aula. A organização do PPP permite que a escola se torne um ambiente de maior debate coletivo.
A dimensão pedagógica da avaliação é entendida como aquela implicada diretamente com o processo de ensino–aprendizagem, em suas características de intencionalidade consciente e sistematização.