Quais as melhores formas para desenvolver a capacidade analítica?
Nosich, o pensamento analítico caracteriza se pelos seguintes elementos: É reflexivo: implica refletir sobre o próprio pensamento. Está normalizado: o raciocínio se desenvolve sobre uma série de fases, normas ou critérios. É autêntico: centra se na resolução de problemas e questões reais.
Pensamento crítico é uma avaliação voluntária diante de um fato, comentário, experiência ou conteúdo, que usa argumentos para determinar uma resposta diante desse estímulo. Ou seja, o pensar de modo crítico envolve uma observação inicial, seguida por um julgamento diante de um cenário ao qual se depara.
Atitude reflexiva é aquela que o sujeito pensa antes de realizar, analisa, levanta questionamentos, organizando ideias , levando em consideração os saberes cotidiano da sociedade . .
Dentre as três características da reflexão filosófica segundo Demerval Saviani, pode-se citar: Radical–origem, raiz, essência ; Rigorosa–sistemática, metódica ; Visão de Conjunto –totalidade.
É possível definir, de maneira geral, que a atitude filosófica trata-se de um comportamento que adota posturas críticas pautadas na racionalidade em relação aos acontecimentos. ... Toda atitude do próprio ser social e dos outros atores que convivem no seu meio passam a ser racionalmente questionadas.
Verificado por especialistas Os cinco exemplos de Atitudes Filosóficas do Cotidiano começam quando ouvimos uma notícia ou determinado artigo de opinião e nos questionamos sobre aquilo que foi dito, não acreditando logo de cara. ... Por último, temos como atitude filosófica o abandono dos pré-julgamentos.
A primeira característica da atitude filosófica é negativa, isto é, um dizer não ao senso comum, aos pré-conceitos, aos pré-juízos, aos fatos e às idéias da experiência cotidiana, ao que “todo mundo diz e pensa”, ao estabelecido.
Para ensinar, Sócrates usava o método conhecido atualmente como o dialogo Socrático, onde ele trazia conhecimento aos seus alunos através de uma série de perguntas, analisando as respostas e fazendo mais perguntas. Com isso, ele guiava o aluno ao descobrimento do conhecimento.