Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) O objetivo é ampliar o letramento já iniciado na Educação Infantil e na família, por meio da progressiva incorporação de estratégias de leitura, compartilhada e autônoma, em textos de diferentes complexidades.
Praticadas na educação e na formação de crianças, as histórias podem ser utilizadas para ajudá-las a entender o mundo à sua volta. Elas transmitem valores morais, estimulam suas emoções, além de desenvolver nelas o gosto que as atrairão para a leitura quando mais velhos.
O cantinho da leitura desperta o interesse no aluno em ler. O “cantinho da leitura” é um assunto que muitos professores da educação infantil já ouviram falar ou adotaram em sala de aula. ... Dessa forma, os alunos se sentirão mais a vontade, o que produzirá um desbloqueio à leitura.
Em relação à estrutura organizacional dos textos literários, encontramos na obra Era uma vez... na escola urna apresentação dos géneros textuais identificados na literatura infanto-juvenil, quais sejam: mito, lenda, fábula, apólogo, conto e novela9.
A leitura compartilhada ou colaborativa - aquela em que alunos e professor leem juntos um mesmo texto e apresentam suas ideias e impressões acerca do que foi lido - tem como finalidade, segundo Kátia Bräkling, em Sobre a leitura e a formação de leitores, "ensinar a ler, ou seja, criar condições para que as estratégias ...
A leitura em sala de aula deve ser colaborativa, ou seja, aquela em que, de acordo com os PCNs de Língua Portuguesa (1996) seja “uma atividade em que o professor lê um texto com a classe e, durante a leitura, [questione] os alunos sobre as pistas linguísticas que possibilitam a atribuição de determinados sentidos”.
A Leitura Partilhada é a partilha de um mesmo livro no qual o adulto e a criança convergem a sua atenção. Na leitura partilhada ao adulto cabe o papel de ler o livro (daí ser o mediador entre o livro e a criança), à criança compete associar a palavra oral ao que esta se refere no livro, nas ilustrações.