O behaviorismo via na educação uma ótima maneira de analisar e modificar o comportamento humano. Segundo Watson, ao alterar determinadas variáveis do ensino – maneira de transmitir o conteúdo ou diferentes formas de estudar, por exemplo -, seria possível haver incrementos na aprendizagem das crianças.
Na relação professor-aluno, está implicada uma relação de amor, uma relação afetiva. ... Com o afeto a criança se redescobre, se percebe, se valoriza, aprende a se amar transferindo este afeto em suas vivências e consequentemente na aprendizagem escolar.
Freud teve grande importância para a análise do aluno e da aprendizagem, seus estudos contribuíram para direcionar o pensamento dos gestores para a criança e ajudaram as pessoas a entender como funciona o processo de aprendizagem.
O impossível de educar postulado por Freud nos leva a acreditar que a educação está consolidada com base num fracasso, melhor dizendo, num insucesso constitutivo, pois um processo educativo pode parecer não ser falho, mas sempre existira à falta de êxito quanto aos objetivos alcançados.
A principal contribuição da psicanálise para o desenvolvimento humano está relacionada com as forças inconscientes que motivam o comportamento humano. Ela procura descrever mudanças qualitativas, cujo objetivo é fazer com que as pessoas compreendam os conflitos emocionais inconscientes (FREUD, 1896).
Na perspectiva do sujeito do inconsciente, a aprendizagem é um processo de transformação por resolução ou dissolução de antigas formações em novas formações do inconsciente. Com a pulsão de saber (Die Wissentrieb), Freud (1905d) vinculou curiosidade, saber e conhecimento.
A construção do conhecimento acontece através do tempo, o indivíduo recebe a informação e constrói o saber, salientando que há o aprendizado, mas os indivíduos aprendem de formas diferentes.
A interpretação dos sonhos (1900); Sobre a psicopatologia da vida cotidiana (1901); Três ensaios sobre a Teoria da Sexualidade (1905); Cinco lições de psicanálise (1910);