A teoria destaca o aprendizado por meio da observação. Bandura aponta que o estado mental interno daquele que está aprendendo desempenha um papel fundamental no processo de absorção de conhecimento. Assim, a aprendizagem social acontece a partir da interação entre a mente do aprendiz e o ambiente ao seu redor.
Dentro dos pressupostos teóricos da TSC, Bandura (1986, p. 18) destaca 05 grandes categorias de capacidades, necessárias à compreensão dos mecanismos que influenciam na eficácia. ... capacidades de simbolização ou capacidades simbólicas; capacidades de pensamento proativo ou preditivo (previsão e antecipação);
Para tal compreensão, a neuropsicologia cognitiva parte de alguns pressupostos, tais como a modularidade, as dissociações e o isomorfismo. Um dos princípios fundamentais da neuropsicologia cognitiva é a modularidade (Fodor, 1983), que se refere à independência funcional entre diferentes processamentos.
Neisser definiu Psicologia Cognitiva como a psicologia que se refere a todos os processos pelos quais um input (entrada) sensorial é transformado, reduzido, elaborado, armazenado, recuperado e usado. Neste livro, ele traz a noção de códigos cognitivos utilizados para possibilitar os processos mentais.
O Cognitivismo é o ramo da Psicologia que estuda os processos centrais do ser humano, como a organização do conhecimento, processamento da informação, estilos de pensamento, comportamentos em grupo e individuais, etc. Assim sendo, Piaget é considerado um cognitivista.
O conectivismo e a construção do conhecimento O conectivismo lida com a aprendizagem em vários níveis: biológico, neural, conceitual e social. A aprendizagem também ocorre pela interação em rede, com a criação de novas conexões e a capacidade de manobrar através dos padrões existentes.