A avaliação psicopedagógica tem como objetivo situar os recursos utilizados e as dificuldades da criança no processo de apropriação do conhecimento. Pretende-se obter uma compreensão global da forma de aprender e dos desvios que estão ocorrendo em seu processo de aprendizagem e adaptação escolar.
De um modo geral, os procedimentos utilizados numa avaliação psicopedagógica incluem entrevista(s) inicial(is) com os pais ou responsáveis pela criança e/ou adolescente, análise do material escolar, aplicação de diferentes modalidades de atividades e uso de testes para avaliação do desenvolvimento, áreas de competência ...
A Avaliação é feita por um Psicopedagogo Clínico, que para sua análise utiliza os seguintes recursos: entrevista com professor (quando for o caso), entrevista com pais (quando criança ou adolescente), sessões com o paciente onde acontecerão sessões de conversas livres e entrevistas estruturadas e aplicação de testes ...
Os instrumentos de avaliação utilizados pretenderam diagnosticar erros e, partido deles traçar novos caminhos, no qual professor e o aluno estejam empenhados em sanar as dificuldades da aprendizagem matemática e anseio por uma melhor qualidade de ensino.
A anamnese consta de uma segunda entrevista com os pais com o objetivo de retirar dados sobre a história vital do avaliado. ... A anamnese tem como objetivo: estabelecer o contato inicial com o seu cliente, estabelecendo assim a confiança da pessoa.
A anamnese tem como objetivo: estabelecer o contato inicial com o seu cliente, estabelecendo assim a confiança da pessoa. Esse procedimento, às vezes, é o único instrumento para se chegar a um diagnóstico, coletam-se as informações necessárias para elaborar as hipóteses diagnósticas.
A anamnese é o instrumento que possibilita a identificação de todas as características e dinâmicas que fundamentam o histórico clínico da aprendizagem, do desenvolvimento psicoemocional, da interação social e da maturação cognitiva inerente à espécie humana.
Perguntas Frequentes
A formação do psicopedagogo é baseada na psicologia e na pedagogia, suas atribuições além da proatividade e responsabilidade é que ele sai agir mediante as situações impostas, mas que ele também saiba escutar na tomada de decisões escolar.
Para iniciar a avaliação, o entrevistado entrará em contato com o material a partir da seguinte pergunta: “Gostaria que você me mostrasse o que sabe fazer, o que têm lhe ensinado e o que você tem aprendido.” A partir de então, o entrevistado deve falar o menos possível.
E.F.E.S é uma entrevista realizada com a criança e a família. ... Um ambiente atrativo (lúdico) facilitará o retorno da criança ao terapeuta contribuindo para que ela fique a sós com o mesmo.
A Entrevista Familiar Exploratória Situacional (E.F.E.S) é um instrumento que tem como finalidade fundamental, viabilizar a compreensão da queixa, tanto à luz dos anseios da escola como da família.
Prognóstico: é conhecimento ou juízo antecipado, prévio, baseado necessariamente no diagnóstico e nas possibilidades terapêuticas, segundo o estado da arte, acerca da duração, da evolução e do eventual termo de uma doença ou quadro clínico sob seu cuidado ou orientação.
Para finalizar, a devolutiva tem como finalidade traçar um plano estratégico de intervenção em consultório. Como o farão e quando são pautas a serem debatidas, já que a rotina familiar deve ser analisada, juntamente com outras questões pertinentes.
1- Cuidado com a fala/comunicação com os Pais, o modo como vai ser exposto, lembrando sempre que para a família existe uma dor, e existe em nós a esperança, portanto minha dica nesse momento é sobriedade, profissionalismo e AMOR.
Cada hipótese diagnóstica evoca um modelo com o qual as manifestações clínicas do paciente podem ser comparadas11.
Além das palavras ditadas, inclua uma frase ao final do ditado contendo uma das palavras já escritas. É importante que a criança leia em voz alta cada palavra ditada. A leitura ajuda o professor perceber a relação do aluno com o sistema de escrita.
Nível Pré-Silábico – níveis 1 e 2
Como aplicar a sondagem de escrita?
Se o professor espera que o aluno desenvolva o hábito de ler cada vez mais frequente e com mais qualidade, ele precisa promover e incentivar seu contato com os livros. Leve a turma para a biblioteca da escola, deixe que eles explorem os livros, folheiem as revistas e escolham de maneira autônoma o que desejam ler.
Veja abaixo os principais técnicas que auxiliam no processo de leitura.