Os quatro estágios cognitivos do desenvolvimento infantil
Estágio sensório-motor — 0 a 2 anos Neste estágio, o bebê conhece o mundo através dos seus movimentos e sensações. As crianças aprendem por ações básicas como chupar, agarrar, olhar e ouvir.
Exemplos de esquemas incluem estereótipos, papel social, visão de mundo e arquétipos. Na teoria de desenvolvimento de Piaget, as crianças adotam uma série de esquemas para entender o mundo.
Esquemas cognitivos: são estruturas mentais que as pessoas criam desde crianças acerca de si mesmo, das pessoas, do mundo, etc. São esses esquemas que vão influenciar o modo como as pessoas interpretam as coisas.
Existem muitos tipos de esquemas, incluindo esquemas de objeto, pessoa, social, evento, papel e self. Os esquemas são modificados à medida que obtemos mais informações. Esse processo pode ocorrer por assimilação ou acomodação.
O psicólogo e pesquisador da infância, Jean Piaget, elencou 4 fases do desenvolvimento infantil: sensório motor, pré-operatório, operacional concreto e operacional formal.
Particularmente, Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo nos quatro estágios principais resumidos aqui: os estágios sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.
Bom, a cognição é o ato que consiste em processar as informações. ... Dentro do processo de aprendizagem ocorre o conhecemos por desenvolvimento cognitivo, que pode ser definido como o aprimoramento dessas habilidades, cuja evolução constante tende a propiciar uma vida de autonomia ao indivíduo.
Pensamento. Segundo Jean Piaget, o pensamento é um processo cognitivo que ocorre quando um indivíduo utiliza o seu raciocínio, geralmente para a resolução de um problema. ... Podemos pensar sobre algo que percebemos (percepção), sobre algo no qual estamos focados (atenção) ou sobre algo de que lembramos (memória).
Uma das formas de realização de avaliação cognitiva na criança é por meio da expressão do desenho, dentre eles, o Desenho da Figura Humana (DFH), por exemplo. Nesse sentido, o DFH contribui para fornecer informações em termos de desenvolvimento cronológico e inteligência (Wechsler e Schelini, 2002).
Há algumas características neste estágio: a primeira é o reflexo, na qual ela não se diferencia do mundo exterior; a segunda são as primeiras diferenciações, existe uma coordenação entre mão e boca, uma diferenciação entre pegar e sugar, surgem os primeiros sentimentos como a alegria, a tristeza, o prazer e desprazer, ...
A avaliação é um instrumento importante para que o professor entenda o contexto da aprendizagem. ... O processo de avaliação na educação infantil deve ser contínuo: ou seja, a efetividade da aprendizagem precisa ser avaliada durante todo o trabalho. Afinal, o objetivo é o desenvolvimento do aluno em todos os aspectos.
A avaliação tem um papel central na Educação Infantil e não pode ser feita apenas no final do ano letivo. Tanto os docentes quanto os coordenadores precisam realizar observações e registros ao longo de todo o ano para que, depois, eles sejam reunidos em um portfólio ou documento síntese.
Avaliação na Educação Infantil conforme a BNCC
A avaliação diagnóstica ajuda a identificar as causas de dificuldades específicas dos estudantes na assimilação do conhecimento, tanto relacionadas ao desenvolvimento pessoal deles quanto à identificação de quais conteúdos do currículo apresentam necessidades de aprendizagem.
A avaliação diagnóstica na retomada das aulas presenciais é uma recomendação do Conselho Nacional de Educação, com o intuito de verificar a efetividade do ensino remoto e identificar possíveis defasagens no aprendizado durante o período de quarentena.